Lesson 4 How Many Books Are There （教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Lesson4HowManyBooksAreThere（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

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教材分析

《Lesson4HowManyBooksAreThere》是2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册的一课。本课主要围绕数量词的运用和对物品的描述展开，通过展示不同数量的书和询问数量的句子，让学生掌握询问和描述物品数量的能力。教材通过图片和对话的形式，使学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。此外，本课还涉及到简单的数学概念，如数量的比较，有助于培养学生的跨学科学习能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本课，学生能够掌握询问和描述物品数量的能力，提高他们的语言运用能力。同时，学生能够通过观察图片和对话，了解和体验不同的文化背景，培养他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，提高他们的思维品质。为了更好地学习本课内容，学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够正确使用疑问词Howmany询问物品的数量。

2.能够用Thereare...books回答关于数量的提问。

3.能够听懂并参与对话，运用本课所学的词汇和句型。

难点：

1.疑问词Howmany与Howmuch的区别。

2.数量词one,two,three,four,five等的准确运用。

3.在实际情境中恰当运用所学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生区分Howmany和Howmuch，并明确它们的使用场合。

2.采用游戏和活动的方式，让学生在实际操作中熟练掌握数量词的运用。

3.提供丰富的情境和对话机会，让学生在实际交流中练习询问和回答关于数量的问题。

4.分组活动，让学生在小组内练习对话，鼓励他们大胆开口说英语，同时教师巡回指导，纠正发音和用词错误。

5.使用多媒体教具，如图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

6.设置分层任务，让不同水平的学生都能在课堂上积极参与并展示自己的学习成果。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示真实的场景和图片，让学生在具体的情境中学习和使用英语。例如，通过展示不同数量的书籍和询问数量的句子，让学生在实际情境中学习如何询问和描述物品的数量。

2.运用任务型教学法，设计各种任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用英语。例如，让学生分组讨论并展示他们所看到的书籍数量，鼓励他们在小组内使用所学的词汇和句型。

3.运用互动式教学法，通过提问、回答和讨论等方式，促进学生之间的互动和交流。例如，教师提问学生关于他们所看到的书籍数量，鼓励学生积极回答并与其他同学进行讨论。

4.使用多媒体教学媒体，如图片、视频和音频等，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，通过播放音频片段，让学生听懂并模仿英语的发音和语调。

5.运用差异化教学策略，根据学生的不同水平和需求，给予不同的指导和帮助。例如，对于基础较弱的学生，可以提供更多的辅导和练习机会，帮助他们跟上教学进度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张书架的图片，引导学生观察并思考：“你们能看到多少本书？Howmanybookscanyousee?”

问题提出：教师提问学生关于他们所看到的书籍数量，激发学生的学习兴趣和求知欲。

用时：5分钟

2.讲授新课（10分钟）

教师通过展示不同数量的书籍和询问数量的句子，讲解疑问词Howmany的用法。

教师示例：展示一张有5本书的图片，问：“Howmanybooksarethere?”引导学生回答：“Therearefivebooks.”

学生跟读：教师引导学生跟读，确保学生正确发音和理解。

用时：10分钟

3.巩固练习（5分钟）

小组活动：学生分组，每组选择一张图片，用Howmany提问并回答。

教师巡回指导：教师观察学生的练习情况，及时纠正发音和用词错误。

用时：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

教师提问：教师针对本节课的内容提问学生，检查学生对疑问词Howmany和数量词的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

用时：5分钟

5.创新环节（5分钟）

情境表演：学生分组，每组设计一个情境，用Howmany提问并回答。

展示和评价：各组展示自己的情境表演，其他学生和教师进行评价。

用时：5分钟

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调疑问词Howmany和数量词的用法