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古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为古诗词诵读《江城子乙卯正月二十日夜记梦》,该内容出自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。课程主要围绕这首诗词的背景、意境、用词等方面进行深入解析,使学生能够理解并感悟到诗词的美妙之处。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经接触过一些古诗词,对古诗词的基本格式和表达方式有一定的了解。在此基础上,通过学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》,学生将进一步加深对古诗词的理解,掌握更多的诗词鉴赏方法。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个方面:审美鉴赏、文化理解和创造性思维。通过学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》,学生将能够提高对古诗词的审美鉴赏能力,理解中国古典诗词文化,以及运用想象力和创造力进行诗词创作。在教学过程中,教师将引导学生深入品味诗词中的意象、情感和意境,培养学生的审美情趣和文化自信。同时,通过分析诗词中的修辞手法和表达技巧,锻炼学生的批判性思维和创造性思维能力。通过本节课的学习,学生将更好地领悟古诗词的魅力,提高自己的语文素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》之前,学生应该已经掌握了古诗词的基本知识,包括诗词的格式、韵律、意象等。他们可能还学习过一些著名的古代诗人及其作品,对诗词的鉴赏有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于高中学生来说,他们对文学作品的兴趣可能因个人喜好而异。一些学生可能对古诗词有浓厚的兴趣,而另一些可能对此感到陌生。学生在学习能力上也有差异,有的学生可能在文学鉴赏方面有较强的能力,而有的学生可能需要更多的引导和帮助。在学习风格上,有的学生可能喜欢通过阅读和思考来学习,而有的学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》时,学生可能会遇到一些困难。首先,这首诗词的语言和表达方式可能对学生来说较为陌生,他们可能难以理解其中的意境和情感。其次,诗词中的文化背景和历史知识也可能成为学生的障碍。此外,如何鉴赏和分析诗词的深层含义也是一个挑战。因此,教师需要通过适当的引导和教学策略,帮助学生克服这些困难,提高他们对古诗词的理解和鉴赏能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于介绍诗词的背景、作者的生平等基础知识;讨论法用于引导学生深入探讨诗词的意境和情感;案例研究法用于分析诗词中的典型意象和修辞手法。
2.设计具体的教学活动:为了促进学生参与和互动,将设计以下教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演诗人苏轼和梦中的人物,通过表演来体验诗词中的情感和意境;
-小组讨论:学生分组讨论诗词的赏析,分享彼此的感悟和理解,互相交流和学习;
-创作练习:学生根据所学诗词的创作技巧,尝试自己创作一首古诗词,展示自己的创造力和想象力。
3.确定教学媒体使用:为了辅助教学,将使用以下教学媒体:
-幻灯片:制作精美的幻灯片,展示诗词的文本、图片和相关注释,帮助学生更好地理解和欣赏诗词;
-视频:播放关于苏轼和《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的短视频,为学生提供更多的背景知识和灵感。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述苏轼的生平故事,引出《江城子乙卯正月
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