大学生思想政治教育个体享用功能开发研究.docx

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大学生思想政治教育个体享用功能开发研究

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白蕾

［摘?????要］?大学生思想政治教育个体享用功能的开发是渗透于思想政治教育本质的逻辑必然，更是适应新时代大学生需要，开辟思想政治教育新空间，创造思想政治教育新价值的的必然要求。开发大学生思想政治教育个体享用功能应当从引导大学生精神需要和优化思想政治教育供给两个方面着手。

［关??键?词］?大学生；思想政治教育；个体享用功能；开发

［］?G711?????????［文献标志码］?A??????????［］?2096-0603（2019）23-0282-03

青年是标志时代的最灵敏的晴雨表，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。[1-2]当前中国特色社会主义已进入新时代，人民对美好生活的需要日益增長，而青年大学生正是美好生活最积极的追求者和最主要的创造者。思想政治教育作为落实立德树人，促进大学生全面自由发展的关键渠道，面对新时代大学生的新诉求，面对致力于实现美好生活的新责任，其功能也应当加以改造升级，其中应特别重视其个体享用功能的开发。

一、大学生思想政治教育个体享用功能内涵简析及存在之逻辑必然

（一）大学生思想政治教育个体享用功能内涵解析

解析大学生思想政治教育个体享用功能，首先应当从其所属的一般概念——思想政治教育个体享用功能来把握。思想政治教育个体享用功能是指通过思想政治教育，满足教育对象的某种精神需要，使教育对象体验到满足、快乐和幸福，进而获得精神上的享受。

思想政治教育个体享用功能旨在满足特定的精神需要不是基于满足感官欲求而产生的，也不是为了改善、提高物质生活而产生的（如为获得就业机会，个体产生学习知识技能的需要），而是指个体为了获得精神解放、提升精神境界、寻求人生幸福而产生的精神追求，因此思想政治教育个体享用功能不同于娱乐功能、发展功能，而是通过挖掘、开发一定阶级、政党和社会团体的思想观念、政治观点和道德规范的本体价值，使其满足个体超越生命至上、物质之上的高级精神需要，根据马斯洛需求层次理论，高级需要的满足可以使人获得更深刻的幸福感和满足感，因此教育对象得以获得精神享受。

作为特殊群体，大学生正处于价值观的“拔节孕穗”期，与此同时当前大学生成长于国家日益“强起来”的时代，同时又是互联网原住民，特殊的成长环境和特殊的成长阶段必然造就大学生特殊的性格，他们思维活跃、自我意识凸显，自带自信的基因，这种独特的气质也使他们有着自己特殊的精神需要。因而对大学生思想政治教育个体享用功能的把握，应在明确一般内涵基础上，针对大学生特殊精神需要进一步阐明该功能的具体内容：一是满足大学生对自我价值肯定的需要，以获得满足感；二是满足大学生在思想品德方面自我完善的需要，以获得成就感；三是满足大学生自我实现的需要，以获得幸福感；四是满足大学生自我超越的需要，以获得自由感。

（二）思想政治教育个体享用功能存在之逻辑必然

思想政治教育是否具有个体享用功能是研究思想政治教育个体享用功能如何开发的前提性问题。功能是事物本质的外在表露，因此要解答这一问题就必须深溯到思想政治教育的本质中。

1.从思想政治教育的本源性看，思想政治教育满足人的精神需要

思想政治教育作为一种教育活动，具有教育的一般性质，即是培养人的活动。而“在社会历史领域内进行活动的，是具有意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人”[2]，主观能动性是人的本质特征，这一特征决定了人有对精神和思想的需要，而这种需要的满足具有多重价值，不仅可以更好地指导实践，保证个人的生存和发展，而且也是对人本质力量的确证和发展，可以使个人获得自我肯定、自我提升的满足感、成就感。随着人民生活水平的提高，后一价值逐渐占据主导地位，而为人们提供正确的思想指引和积极的精神动力正是思想政治教育的立足之本，因此思想政治教育本身蕴含着享用功能。

2.从思想政治教育的实践性来看，思想政治教育培养人感知美、创造美的能力

黑格尔在《美学讲演录》讲到：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼光。”同理，如果缺少成熟的思想政治素质、高尚的道德情操、积极健康的心理，也就很难体认、感受世间的真善美。而“从思想政治教育的落脚点来看，思想政治教育的目的是要帮助人们提高思想政治素质”[3]，即培养教育对象对真善美的“感觉器官”，同时思想政治教育不仅“帮助人们实现思想认识上的飞跃，而且要帮助人们运用思想和理论指导实践，完成从认识到行动的飞跃”[3]在促进“认识到行动的飞跃”过程中，人们得以将内在的真善美外化，创建一个美好的社会，在帮助他人、造福社会中可以获得更深刻的幸福体验。正如马克思指出的“那些为大多数人带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。”

3.从思想政治教育的目的性来看，思想政治教育要实现人的