I-SEED教学模式下小学英语学习评价的实践研究.docx

?

?

“I-SEED”教学模式下小学英语学习评价的实践研究

?

?

邝桂开

【摘要】《英语课程标准》中提到，让学生都能参与到英语的学习活动中的前提就是要尊重个体差异，注重过程评价，重视学生的体验。“爱种子”教学模式建构“自主学习、互动探究与主题拓展”的课堂教学体系。语言能力发展从语言的模仿、语言的迁移到语言的创造，不断螺旋式上升。因此，在“I-SEED”教学模式下，我们更要重视学生的自我评价、小组评价，对学生的综合评价应包含过程的，总结的，组员自评和互评的等多方面的评价。我借助互联网+时代的交互平台，引入科学的评价手段，激发学生敢于说的内在动力，提升学生的英语学习能力，最终促进学生语言能力不断螺旋式上升。

【关键词】“I-SEED”教学模式;小学英语;学习评价

评价是一种手段，它能直接影响学生的心理活动，有什么性质的评价，就会产生什么样的心理行为。我们要充分发挥评价的调节作用、动机作用和鉴定作用，通过评价推动学生朝目标不断地前进。英语学习教学评价强调参与和互动，关注个体差异，关注学生的情感，实现评价的层次性;“互联网+评价”科学高效，实现评价日常化;学习评价通过学习习惯和学习效果等多方面自评与他评相结合，注重习惯形成。因此，英语学习评价要以学生为本位，就要关注学生的发展，创设可持续发展的英语实践活动的平台，学习评价应注多样性、重层次性、科学性和形成性。

一、注重评价的多样性，激发学生学习英语的兴趣

教师评价语言要真实、丰富、具有鼓励性、有效交流和互动。因此英语学习评价的形式可以多样化，除了课堂评价语言丰富之外，还可以是自评、互评、作业评价等方式，准确了解学生的学习情况，促进学习。教师要结合自己教学中的实际情况，积极评价，激发兴趣，不断创新，促进教学。又如，在Book5Module6Unit11WhatstheWeatherLike？的互动探究课中，我设计本课时的教学评价如下：闯关游戏共设四关，每完成一个任务就可以进入到下一关。每一轮的通关任务是完成每个task的活动，当完成四关后，就可以通过老师奖励的视频了解英国四季的天气。以问题“WhatstheweatheroffourseasonsinEngland？”引出这节课的评价。如图：

二、注重英语学习评价的层次性，关注学生的情感

评价机制教学实施的一条重要原则，就是要“阳光普照”。在英语教学中，评价让每一个人都有充分表现的机会，每一个人都拥有成功的喜悦，每一个孩子都能够得到发展，没有“被遗忘的角落”。如果在学习过程中不断被否定，那无论外界环境将此内容评价得多精彩，对学生学习这内容也枉然。而每个人的学习能力是不可能相同的，所以我觉得在评价中必须中肯的让每个学生跟自己比，有进步，有亮点就要有对他们作出肯定。因此，学习评价层次性非常重要。在每个Unit“互动探究”课型的学习之后，请学生根据评价标准，自我评价本课词汇、核心句型和课文的掌握情况以及课堂的参与状态。

评价项目评价标准自评互评

词汇我能灵活运用：

5☆：全部词汇;

3-4☆：5～10个词汇;

1-2☆：1～4个词汇;????☆????☆

句型我能灵活运用：

5☆：全部句型;

3-4☆：3-4个句型;

1-2☆：1-2个词汇;????☆????☆

课文5☆：能创造性地表演或复述课文;

3-4☆：能分角色表演或在提示下复述课文;

1-2☆：能基本分角色表演或在提示下复述课文;????☆????☆

参与状态5☆：十分积极参与;

3-4☆：比较积极参与;

1-2☆：能参与;????☆????☆

评价功能将重在体现层次性，发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。我对各个层次的学生取得的点滴进步都给予及时的、积极的肯定和表扬，尤其是对学习困难生，更要千方百计地帮助他们，发现进步，找出闪光点来进行表揚，从而使他们更加积极主动地完成英语学习任务，同时帮助学生养成了良好的学习习惯。

三、注重英语学习评价的科学性，让评价精准化和常规化

传统评价方式低效，不精准，教师利用网络资源进行学习评价，和学生产生互动。英语学习评价制度对于学生的学习也有着十分重要的督促作用，科学、合理的评价制度能够帮助学生养成良好的学习习惯和综合素养，有利于学生的成长。在教学中，教师需要借助互联网技术，打造更加准确、合理的评价管理制度，这样才有利于更好地进行教学管理。利用“互联网+评价”的有利条件，有利于数据导教，技术赋能。

在“I-SEED”教学模式下，课前，我们运用“一起小学学生”平台跟读，方便教师掌握学生完成朗读任务的情况，系统自动统计学生完成情况，而且对学生的朗读作出评价，可以让教师更好地实施课堂;课中，运用爱种子平台各环节反馈练习题