Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A (3a-3c) 教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级英语下册Unit5WhatwereyoudoingwhentherainstormcameSectionA(3a-3c)教学设计

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用目标句型Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?进行询问和描述过去正在进行的动作。

2.学生能够听懂、会说、会读、会写目标词汇和短语，如writingaletter,playingbasketball,heardaloudnoise,sawalotofwater等。

3.学生能够通过听力、口语、阅读和写作等方式，运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

三、教学内容

1.教学重点：目标句型Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?的运用和过去进行时的描述。

2.教学难点：过去进行时的构成和运用，以及如何准确描述过去某个时间点正在进行的动作。

四、教学方法

1.采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等任务，让学生在实践中掌握目标句型和词汇。

2.运用情境教学法，创设相关情境，让学生在真实环境中运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

3.采用分组合作学习，培养学生团队合作精神和语言表达能力。

五、教学步骤

1.导入：通过提问学生Whatwereyoudoingyesterday?引出过去进行时，激发学生兴趣。

2.新课呈现：展示教材3a图片，引导学生观察并回答问题Whatwerethestudentsdoingwhentherainstormcame?，引入目标句型。

3.讲解与练习：讲解过去进行时的构成和用法，让学生进行听力练习，听懂并模仿目标句型。

4.小组活动：学生分组讨论，运用目标句型描述过去某个时间点正在进行的动作，鼓励学生开口说英语。

5.课堂巩固：通过阅读3c短文，让学生找出并运用目标句型，加深对过去进行时的理解。

6.作业布置：让学生写一篇小作文，描述过去某个时间点正在进行的动作，巩固所学内容。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组活动等。

2.听力练习：评估学生在听力练习中的表现，是否能正确理解和模仿目标句型。

3.口语表达：评估学生在小组活动中运用目标句型的准确性和流畅性。

4.阅读理解：通过学生对3c短文的阅读和理解，评估其对过去进行时的掌握程度。

5.作业完成情况：检查学生作文中目标句型的运用情况和语言表达能力。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对过去进行时的运用能力。同时，关注学生的学习兴趣和动力，创设更多有趣的教学情境，提高课堂教学质量。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用目标句型Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?进行询问和描述过去正在进行的动作，提高其语言运用能力。同时，通过学习关于过去进行时的词汇和短语，学生能够更好地理解西方文化中描述过去事件的方式，增强文化意识。此外，通过听力、口语、阅读和写作等任务的实践，学生将提升其思维品质，培养其问题解决和批判性思维能力。最后，通过小组合作学习和任务型教学法，学生将能够提高其自主学习能力和合作能力，进一步发展其英语学科核心素养。

学情分析

八年级英语一班的学生整体英语基础较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。在学习过程中，他们表现出积极的学习态度和良好的学习习惯，能够主动参与课堂活动。此外，他们对于新鲜事物充满好奇，善于发现和探究问题，具备一定的自主学习能力和合作精神。

然而，部分学生在过去进行时的运用上还存在