《琵琶行（并序）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《琵琶行（并序）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文必修上册第七单元，主要学习白居易的《琵琶行（并序）》。本诗是唐代诗人白居易根据自己的经历创作的一首长篇叙事诗，通过讲述一个琵琶女在长安城的传奇故事，反映了当时社会的风俗和人民的疾苦。诗中运用了丰富的想象和细腻的描绘，展现了作者对音乐、人物和环境的深刻感悟。通过学习本诗，学生可以领略到古典诗词的魅力，提高自己的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力，提高语文学科的核心素养。通过学习《琵琶行（并序）》，使学生能够：

1.理解并欣赏白居易的诗意和艺术表现手法，体会诗歌的音乐性和韵律美。

2.深入剖析诗中的人物形象和心理描写，感知人物的情感世界和社会背景。

3.培养学生的文学审美能力和批判性思维，学会从不同角度分析和解读文学作品。

4.加强学生的文学素养和文化底蕴，激发对传统文化的热爱和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：《琵琶行（并序）》描绘了一个琵琶女在长安城的传奇故事，反映了当时社会的风俗和人民的疾苦。学生需要理解诗中的主要情节、人物关系和背景。

（2）艺术特色的鉴赏：本诗运用了丰富的想象和细腻的描绘，展现了作者对音乐、人物和环境的深刻感悟。学生需要欣赏诗中的音乐性、韵律美和艺术表现手法。

（3）文学价值的探讨：通过学习《琵琶行（并序）》，学生需要培养文学审美能力和批判性思维，学会从不同角度分析和解读文学作品。

2.教学难点

（1）诗中文化背景的把握：学生需要了解唐代的音乐文化、社会风俗和民间故事，以便更好地理解诗中的内容和寓意。

（2）诗歌意境的感悟：诗中的意境和情感较为抽象，学生需要通过反复品味、想象和感受，才能领悟到诗的美妙之处。

（3）文学技巧的运用：本诗运用了许多文学技巧，如象征、暗示、夸张等，学生需要学会识别和分析这些技巧，以便更好地理解诗的艺术特色。

（4）个性化解读的能力：学生需要学会从自己的角度出发，对诗中的形象、情感和主题进行独立分析和解读，发展自己的文学鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）案例分析法：以《琵琶行（并序）》为例，分析诗中的典型人物、情节和艺术特色，帮助学生深入理解诗歌。

（3）任务驱动法：布置相关的写作、翻译等任务，让学生在实践中运用所学知识，提高综合能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示诗中的情景、人物和背景，增强学生的直观感受。

（2）网络资源：运用互联网查找相关的资料和评论，拓宽学生的视野，丰富学习内容。

（3）在线互动平台：利用教学软件进行课堂讨论、提问等互动环节，提高教学效果和学生的参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古典琵琶曲《琵琶行》，让学生感受音乐与诗歌的完美结合，激发学生对诗歌的兴趣。

问题引导：提问学生对琵琶曲的感受，以及对《琵琶行（并序）》的了解。

2.讲授新课（20分钟）

诗文背景介绍：简述白居易的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗文。

诗句解析：逐句解析《琵琶行（并序）》，重点讲解诗中的意象、情感和艺术手法。

师生互动：邀请学生分享对诗句的理解和感悟，教师进行点评和指导。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：出一道关于《琵琶行（并序）》的练习题，检验学生对诗文的理解和掌握。

学生讨论：分组讨论练习题，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：学生提问，教师解答。针对诗文内容、艺术手法等方面，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。

5.总结与拓展（5分钟）

课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调诗文的主题和艺术特色。

拓展活动：布置一个课后作业，要求学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行鉴赏和分析。

6.课后反思（5分钟）

教师反思：总结本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法和策略。

学生反馈：填写课堂反馈表，评价本节课的教学质量和自己的学习效果。

拓展与延伸

-白居易的其他诗歌作品，如《长恨歌》、《问刘十九》等，以比较其艺术风格和创作主题。

-唐代音乐文化相关的历史资料，了解琵琶在唐代的地位和影响。

-古代长安城的社会风貌和民间故事，以更好地理解《琵琶行（并序）》的历史背景。

-文学评论家对《琵琶行（并序）》的评价和分析，了解不同观点对该诗的解读。

2.课后自主学习和探究

-邀请学生选择一位古代诗人，了解其生平和创作背景，并选取一首诗歌进行鉴赏和分析。

-学生可以查找其他关于琵琶的古典诗词，如《江南曲》、《夜泊牛渚怀古》