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大学生职业体能及体能测试的科学性研究

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王文清

摘要：现代社会竞争日益激烈，大学生要想在毕业后，在激烈的社会竞争环境下谋得一席之地，就必须要具备全面的素质。其中，首先就要具备良好的各种职业体能素质。因此，对大学生职业体能及体能测试的科学性研究就显得尤为必要。

关键词：大学生职业体能体能测试科学性

：G710：A：1674-098X（2014）09（c）-0237-02

1职业体能的概念

职业体能是与职业（劳动）有关的身体素质以及在不良劳动环境条件下的耐受力和适应能力，是经过特定的工作能力分析后所需具备的身体活动能力，包括重复性操作能力、背肌能承载静态力的能力、其他肌肉群能达到维持工作姿势要求的能力，以及人体对于湿热工作环境的忍耐程度等能力。职业体能主要包括两个方面，即一般职业体能和职业特殊体能。这两种体能素质都对大学生将来走向工作岗位后提出了较高的要求。

2职业体能融入大学体育教育的重要性和必要性

2.1高等教育自身的要求需要职业体能的融入

大学体育教育的基本目标是将学生培养成具备一定职业技能的高素质人才。因此，高校体育教育要想完成这一目标，就必须将职业体能引入体育教学之中。高校体育教育应该打破传统体育教育的束缚，更新旧有的教育观念，将体育放眼服务于专业，服务于岗位这一需求上，使学生在学习和掌握专业技能的同时，又能发展自己的职业体能。从而为将来参加工作奠定良好的基础。

2.2职业体能的融入是大学体育教学改革的方向之一

目前，我国高校体育教育存在着一定的问题，如教学内容不合理、教学方法落后、教学模式呆板、课程安排不规范等。另外，职业体能教学的欠缺使得大学生在将来毕业参加工作后没有充足的体能来面对高强度的工作。因此，高校体育教育中不能忽略对学生职业体能素质的培养，这也是大学体育教学所必须要改革的项目之一。

2.3有利于确立体育教学为职业体能服务的功能

目前，“终身体育”理念已深入人心，在高校中也得到了一定程度的弘扬与发展。在体育教学中，教师要贯彻学生体育教育的基本目标是增强学生的体质，为将来从事各种职业而储备必要的体能，这样学生才能积极主动地去参加各种运动锻炼。

3大学生职业体能教学及体能测试的发展现状

3.1职业体能教学的现状

3.1.1指导思想偏颇，学生职业体能意识淡薄

高校体育教学以传授体育知识、体育技术和体育技能为中心，以增强学生体质为根本任务。这种思想和观念符合时代发展的需要。但面对日益加大的社会竞争的压力，大学生在将来走向工作岗位后必须要具备一副健康的体魄才能迎接各种机遇和挑战。但目前高校体育教育基本上忽视了对学生职业体能素质的培养。整体上来看表现为以下两点：第一，大学生对于职业体能的概念认识不清，存在着错误的观念，认为只要身体素质好，运动能力强，其职业体能一定就好；第二，在职业体能教育中，指导思想存在着一定的偏颇，并且对学生的理论知识传授不够，理论与实践也没能很好地结合在一起。

3.1.2传统的教学内容、考核评价与现代体育教学不相适应

以往传统的体育教学内容比较陈旧，评价体系也不健全，这并不能适应现代高校体育教学的需要，制约了学生职业体能素质的全面发展。

3.2体能测试的发展现状

3.2.1缺乏有效的体能测试管理机制

参与大学生体能测试的人员众多，内容也非常复杂，体能测试的工程量巨大，因此如果没有一个良好的、有效的管理机制，测试的效果和成绩就无法得到保证。目前的现实情况是，大部分学校只是为了完成国家体育总局规定的任务和目标，没有高度重视大学生体能测试的管理。由于大学生体能测试的任务重、时间短，因此学校相关部门要拍加强配合，在测试之前还要进行必要的调课测试，测试过程中要加强测试裁判员以及其他工作人员的监管，测试工作结束后，财务部门要及时做好报酬的结算工作。只有通过以上这几个部门的有效合作，才能建立起一套高效的学生体能测试管理机制。

3.2.2测试方法比较落后

目前，总体来看，我国大学生体能测试的结果分析是建立在一个整体基础之上的，没有做具体的细化分析，这种测试方法和分析措施，相对于整体而言比较客观，但并不能很好地反映个人的具体实际，很多大学生都找不到适合自己的体质增强方案，因此在制定测试方案和选择测试方法时，要充分考虑到学生之间的个体差异性，不要盲目的将一种方案适用于高校全体学生，这样才能有利于学生体质水平的全面发展。

3.2.3测试工作周期长，反馈不及时

大学生体能测试开展的效果和质量与管理水平之间有着密切的联系。然而，目前很多高校并未高度重视这一情况。在开展活动的过程中出现了各种各样的问题，如相关部门之间缺乏必要的沟通和交流，缺乏必要的信息汇报，组织和安排工作不合理等，这些都使得大学生体能测试难以有效实施。

3.2.4测试评价模式较为落后

目前，我国大学