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《免疫调节——特异性免疫》说课1.概述体液免疫和细胞免疫的过程。2.说明特异性免疫的特点。教学目标1.培养分析科学事实得出结论、解决问题、合作学习的能力。2.绘制概念图，培养逻辑思维的能力知识目标：能力目标：1.通过科学史介绍，树立严谨求实的科学精神。2.运用免疫学原理解决生活中的相关问题。情感态度价值观目标：重点：特异性免疫的过程及特点。难点：体液免疫和细胞免疫的过程。教学背景大致了解三道防线、免疫系统结构功能、淋巴细胞起源分化、抗原抗体概念。第一课时免疫系统初识第二课时特异性免疫思路：以特异性免疫中抗体的产生及作用为线索，组织科学史素材，构建特异性免疫过程知识体系主线：抗体的产生及作用核心问题：1.两种淋巴细胞的功能？2.体液免疫细胞免疫的区别和联系？第三课时免疫缺陷免疫应用教学过程——导入（联系生活实际）寨卡疫情引入复习人体的三道防线细菌感染病毒感染环节1：B细胞产生抗体的大致过程抗原B细胞抗体环节2：T细胞在抗体产生中的作用抗原B细胞抗体辅助性T细胞淋巴因子介绍淋巴因子的概念。展示T、B淋巴细胞增殖的图片。环节3：T细胞暴露抗原协助抗体发挥作用效应T细胞（细胞毒性T细胞）被感染的体细胞细胞毒性T细胞环节4：T细胞识别抗原过程吞噬细胞抗原辅助性T细胞细胞毒性T细胞淋巴因子环节5：形成完整的特异性免疫过程小组合作：1.将特异性免疫过程示意图补充完整。（在上补充细胞相关生命活动）2.讨论出两种特异性免疫有什么区别和共同点？抗原B细胞抗体淋巴因子吞噬细胞辅助性T细胞细胞毒性T细胞浆细胞效应T细胞（细胞毒性T细胞）被感染的体细胞体液免疫细胞免疫识别抗原增殖分化发挥效应与抗原特异性结合摄取处理呈递刺激增殖分化释放促进产生裂解增殖分化环节6：强调特异性免疫特点总结、联系生活1.能否用今天学过的知识总结一下，当我们出现感冒的症状，是否需要马上吃抗生素？2.没有接触过某种抗原，如何获得记忆细胞？3.为什么有些疫苗一生只打一次，有些像流感疫苗需要每年接种？教学反思1.特异性免疫过程示意图的逐步构建2.学生明确研究目的、分析实验结果的能力3.生物学核心素养的形成**************
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