第6单元 第19课 法国大革命和拿破仑帝国2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计.docx

第6单元第19课法国大革命和拿破仑帝国2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元第19课法国大革命和拿破仑帝国2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计

课程基本信息

1.课程名称：第6单元第19课法国大革命和拿破仑帝国

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级上册

3.授课时间：第14周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕九年级历史课本中第6单元第19课“法国大革命和拿破仑帝国”的内容，通过引导学生学习法国大革命的背景、过程及其对世界历史的影响，重点分析拿破仑帝国的建立及其政策，使学生深入理解这一历史时期的重大事件。教学过程中设计分层作业，以适应不同学生的学习需求，提高课堂教学效果。

核心素养目标

1.历史理解：使学生掌握法国大革命和拿破仑帝国时期的基本史实，理解其历史背景、发展过程及其影响，提高学生对历史事件的分析与理解能力。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点，对法国大革命和拿破仑帝国时期的重大事件进行客观评价，提高批判性思维和逻辑推理能力。

3.民族认同：通过学习，使学生认识到法国大革命对世界历史发展的重要意义，激发学生的民族自豪感，培养家国情怀。

4.跨文化理解：引导学生了解法国大革命和拿破仑帝国时期的文化、政治、经济特点，培养学生对不同文化背景下的历史事件的尊重和理解。

学情分析

九年级学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对法国大革命和拿破仑帝国有一定的了解，但多数学生对具体史实、历史背景及影响等方面的掌握较为浅显。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析评价能力有待提高，尤其在对复杂历史事件的理解和评价上存在一定难度。素质方面，学生具有较强的探究欲望和合作意识，但自主学习能力、批判性思维能力有待加强。

此外，学生在行为习惯方面，课堂参与度较高，但部分学生表达能力和思考深度不足，可能会影响课堂讨论的深入进行。对于本课程学习，学生普遍对法国大革命和拿破仑帝国等历史事件充满兴趣，但可能存在对历史人物、事件评价过于片面的问题。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生深入挖掘史实，培养其独立思考、客观评价的能力，以激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动形象的语言，系统讲解法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、发展过程及影响，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生就法国大革命中的关键事件、拿破仑帝国的政策等展开讨论，激发学生的思考与探究欲望。

（3）情境教学法：创设历史情境，让学生扮演历史人物，增强对历史事件的感知和理解。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用PPT、视频等展示法国大革命和拿破仑帝国的图片、地图、文献资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

（3）教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂互动，提高教学效果和学生的参与度。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.老师通过展示法国大革命时期的图片，引导学生关注这一历史事件。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片反映的是哪个历史事件吗？”（学生回答：法国大革命）

3.老师总结：“是的，这就是我们今天要学习的法国大革命。接下来，我们将深入了解这一重大历史事件。”

（二）自主学习（10分钟）

1.老师布置自主学习任务：“请同学们翻到课本第6单元第19课，阅读法国大革命和拿破仑帝国部分的内容，了解法国大革命的背景、过程及其影响。”

2.学生自主学习，老师巡回指导。

3.学生分享学习心得，老师点评并总结。

（三）课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师提问：“法国大革命爆发的背景是什么？”（学生回答：封建制度束缚、社会矛盾激化等）

2.老师追问：“法国大革命的过程可以分为几个阶段？”（学生回答：三个阶段）

3.老师引导学生分析：“同学们，法国大革命对世界历史产生了哪些影响？”（学生回答：传播了资产阶级民主思想、推动欧洲封建制度的瓦解等）

4.老师总结：“法国大革命是一次重要的历史事件，它不仅改变了法国的命运，还对世界历史产生了深远的影响。”

（四）拿破仑帝国（10分钟）

1.老师提问：“拿破仑是如何登上历史舞台的？”（学生回答：雾月政变）

2.老师引导学生分析：“拿破仑建立帝国后，实施了一系列改革措施，请同学们列举并分析其影响。”（学生回答：民法典、教育改革等）

3.老师总结：“拿破仑帝国时期，法国社会发生了许多变化，其中一些改革措施对后世产生了积极影响。”

（五）课堂小结（5分钟）

1.老