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齐学红：班主任工作常见问题及解决方法

问题1：当今事事都讲安全，上面有规定不可带学生外出，那么如何开展社会实践活动？其实班主任们很想带学生走出校门去参加一些主题教育活动，却又担心出安全事故。这个问题如何解决.

齐学红：

学生安全固然重要，但是学校不能因此因噎废食。不带学生外出，也未必不会有安全问题。关键是如何在活动的过程中对学生进行安全教育。安全教育不能停留在纸上谈兵，关键是如何加以运用。班主任可结合不同的活动内容，适时适地进行安全教育。

问题2：关于小学寄宿生情感问题。离开了父母的怀抱，整日仅与老师和同学、书本接触的小学生，能拥有一个完美的情感世界吗？假如不能，对他们的智商和情商会有什么影响？作为班主任应如何对待这个问题？

齐学红：

关于寄宿生的情感问题，亲子交往的缺失问题确实存在，也会对学生心理的健康成长有一定影响，但是可以通过教育弥补的。重要的是班主任能否意识到这个问题。即使是非寄宿生，情感缺失问题也是存在的。班主任的作用在于架设学生与家人间沟通的桥梁，如要求学生定期与家长电话交流，进行亲情教育，体会父母的艰辛；在班级里开展丰富多彩的活动，活跃寄宿生的业余生活，加强师生间的沟通与交流等。

问题3：接手了差乱班，我们首要任务是做什么？

齐：

1.理解尊重学生，克服对差生的偏见；

2.全面了解学生，尽可能发现学生的优点；

3.培养班干部，调动学生的积极性，以此带动全班同学；

4.通过开展丰富多彩的班级活动，形成班集体的凝聚力；

5.扬长避短，以学生的个性特长弥补学习上的不足，增强学生的自尊心、自信心；

具体做法还有很多。班主任要深入研究班级学生的特点，有耐心地坚持持久地对学生进行教育转化工作。

问题4.面对学生个体，怎样才能及时抓准教育时机呢?

班主任面对班集体中不同的学生个体，除了运用各种教育手段来达到教育目的外，还要考虑捕捉最佳教育时机的问题。那么，怎样才能针对不同类型的学生个体及时抓准教育时机呢?

齐学红：

对于教育时机的把握，是一个班主任教育智慧的体现。对于不同类型的学生而言，其教育的敏感性问题不同，如有的表现在情感方面，有的表现在行为习惯方面，有的表现在认知方面。班主任对教育时机的把握，就是对于学生特点的把握。把握教育时机的前提就是全面深入

就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小张同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能