《高等数学（第二版）》第11课 逻辑代数初步 教案.docxVIP

第11课逻辑代数初步

课题

逻辑代数初步

课时

4课时（180min）。

教学目标

知识技能目标：

1．了解逻辑代数初步。

2．通过学习与练习掌握命题逻辑。

思政育人目标：

让学生通过学习逻辑代数初步，让学生学习描述客观事物逻辑关系的数学方法，建立用逻辑思维解决问题的指导思想。

教学重难点

教学重点：数制、命题逻辑、逻辑代数的基本概念

教学难点：逻辑函数的卡诺图化简法

教学方法

讲授法、问答法、讨论法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）--知识讲解（40min）--作业布置（3min）

第2节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第3节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

第4节课：知识讲解（40min）--课堂小结（3min）--作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

考勤

（2min）

■【教师】清点上课人数，记录好考勤

■【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况

知识讲解

（40min）

【教师】讲解数制

一、数制

数码是由数字符号构成且表示物理量大小的数字和数字组合.数制就是数据的进位计数原则,也是人们利用符号来计数的科学方法,又称为进位计数制,简称“进制”.

简单地说,数制就是计数的方法.在日常生活中经常要用到数制,通常以十进制数进行计数.除了十进制数计数以外,还有二进制数、八进制数、十六进制数等.

当各种计数制同时出现的时候,我们可以用下标加以区别,也可以用其英文的缩写.

一般地,一个R进制数,基数为R,用0,1,…,R-1共R个数字符号来表示,且逢R进1,因此,各位的位权是以R为底的幂.一个R进制数的按位权展开式为:

(N)R=kn×Rn+kn-1×Rn-1+…+k0×R0+k-1×R-1+k-2×R-2+…+k-m×R-m

例如,我们表示二进制数只需要2个数码:0和1.二进制101.01的按权展开式应该是

(101.01)2=1×22+0×21+1×20+0×2-1+1×2-2.

值得注意的是,上式右边的运算结果是5.25,这说明二进制数101.01等于十进制数5.25.

二、二进制的算术运算

(1)加法规则:“逢2进1

0+0=01+0=0+1=11+1=10

例101.01+110.11=?

解

所以101.01+110.11=1100.00.

(2)减法规则:“借1当2”

0-0=01-0=11-1=010-1=1

三、二进制数与十进制数的转换

1.二进制数转化为十进制数

将一个二进制数转化为十进制数,只需要对应地按权展开式,然后计算按权展开式的结果即可.

例将(11101.01)2化为十进制数.

解因为

(11101.01)2=1×24+1×23+1×22+0×21+1×20+0×2-1+1×2-2

=16+8+4+1+0.25

=29.25,

所以(11101.01)2=29.25.

2.十进制数转化为二进制数

十进制数转化为二进制数的过程中,通常将整数部分和小数部分分别进行转换,然后再相加.十进制的整数转化为二进制数采用“除2取余,逆序排列”法.

【学生】思考、讨论。

讲解数制，让学生更加仔细的了解数制，从而激发学生的学习欲望。

作业布置（3min）

【教师】布置课后作业

将35化为二进制数.

通过课后练习，使学生巩固所学新知识

知识讲解

（40min）

【教师】讲解命题逻辑

一、命题

能够判断真假的语句叫作命题,例如,以下语句都是命题:

(1)5比3大;

(2)所有的书都是中文书.

一个命题,如果给出的判断符合实际情况,就称这个命题为真(简称真命题);如果给出的判断不符合实际情况,就称这个命题为假(简称假命题).因此,上述命题中,

(1)是真命题,(2)是假命题.

注：(1)并不是所有的语句都能判断真假,比如“请坐”和“请把门打开”这两个语句,就无所谓真假,所以都不是命题.

(2)命题的定义中强调的是“能够判断真假”,并不要求现在就能够判断真假,例如语句“2060年12月6日北京会下雪”,虽然现在不能判断真假,但到了2060年12月6日后就能判断真假,所以这个语句也是命题.

为方便起见,我们经常用小写英文字母来表示命题,例如:

p:5比3大;

q:所有的书都是中文书.

因此,判断上述两个命题真假时就可以简单地说成“p是真命题,q是假命题”.

二、量词

由命题的定义可知,语句x0不是命题.

但是

p:对所有的实数x,x0,

q:存在实数x,x0,

都