8 卖火柴的小女孩 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

8卖火柴的小女孩教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《8卖火柴的小女孩》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程设计以统编版语文三年级上册《8卖火柴的小女孩》为基础，通过故事讲解、课文分析、小组讨论等形式，让学生深入了解童话故事背后的寓意，培养他们的同情心和想象力。教学内容包括故事情节梳理、人物性格分析、词汇学习等，注重提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，结合课文内容，引导学生关注社会弱势群体，培养他们的社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课围绕《8卖火柴的小女孩》展开，着重培养学生的文学素养和人文关怀。通过分析故事情节，学生将提升以下核心素养：

1.阅读理解与感悟：提高学生对童话文本的解读能力，感悟故事背后的深层含义，培养审美情趣。

2.同理心与社会责任感：引导学生体验小女孩的困境，激发对弱势群体的关爱，增强社会责任感。

3.批判性思维：鼓励学生从多角度分析问题，对故事情境进行合理推测，培养批判性思维。

4.语言表达与交流：通过小组讨论、复述故事等环节，锻炼学生的语言表达和沟通交流能力。

5.创新意识：激发学生发挥想象，改编故事结局，培养创新意识和创造力。

三、学习者分析

1.学生已掌握的知识：三年级学生已具备一定的识字量和词汇基础，能理解简单的句子和段落，对童话故事有一定的阅读经验。在此基础上，学生对《卖火柴的小女孩》的故事情节有初步了解，能感知故事中的基本情感。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对童话故事充满兴趣，具有较强的想象力。在表达方面，部分学生表现出积极性和一定的语言组织能力。学生的学习风格多样，有的善于观察细节，有的喜欢从整体把握，有的则擅长团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解课文方面，学生可能对故事背景、人物性格和寓意等方面的把握存在困难。此外，部分学生在语言表达和词汇运用方面可能遇到挑战，如对故事情节的复述、对人物情感的理解和表达等。在小组讨论中，学生可能面临合作协调和观点表达的挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生平板电脑或笔记本电脑

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-课文朗读音频

-课文动画视频

-课文辅助图片

-电子教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（如：校园云平台）

4.信息化资源：

-电子教案

-互动教学软件

-课文相关教学PPT

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-角色扮演

-课后阅读与写作任务

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过安徒生吗？他是一位怎样的作家？今天我们将要学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》，你们觉得这个故事会讲述什么样的内容呢？”

展示安徒生的简介图片和童话故事封面，让学生初步感受童话的魅力。

简短介绍安徒生童话的特点和《卖火柴的小女孩》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖火柴的小女孩》的基本情节、人物和主题。

过程：

讲解课文的主要情节，包括小女孩的遭遇和最终的结局。

介绍故事中的人物形象，分析小女孩的性格特点和背景。

通过课文插图，帮助学生理解故事发生的场景和情境。

强调课文传达的同情心和关爱他人的主题。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的深层含义和文学价值。

过程：

选择课文中的重要片段进行分析，如小女孩擦火柴的情景、她对温暖的渴望等。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和象征意义，让学生全面了解故事的内涵。

引导学生思考这些情节对理解整个故事的影响，以及如何从中感受到作者的情感。

小组讨论：让学生分组讨论故事中的某个情节，探讨其对现实生活的启示和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角度（如人物、情节、主题）进行深入讨论。

小组内讨论该主题的看法、感受以及故事给予的启示。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物的分析、情节的解读和主题的感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步思考和探究的方向。

6.课堂小结（5分钟）