4.1 单细胞生物 教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级上册.docx

4.1单细胞生物教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1单细胞生物教学设计-2023-2024学年苏教版生物七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：单细胞生物

2.教学年级和班级：苏教版生物七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

a.了解单细胞生物的概念和特点

b.掌握单细胞生物的分类和常见种类

c.能够运用显微镜观察单细胞生物

2.过程与方法：

a.通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力

b.通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力

3.情感态度价值观：

a.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心

b.培养学生爱护生态环境，保护生物多样性的意识

三、教学重难点

1.教学重点：单细胞生物的概念、特点和分类

2.教学难点：单细胞生物的结构和功能

四、教学准备

1.教材：2023-2024学年苏教版生物七年级上册

2.实验器材：显微镜、单细胞生物样本、载玻片、盖玻片、染色剂等

3.教学课件：单细胞生物的图片、视频和动画等

五、教学过程

1.导入：通过展示单细胞生物的图片，引导学生思考什么是单细胞生物，激发学生的兴趣

2.新课导入：介绍单细胞生物的概念和特点，讲解单细胞生物的分类和常见种类

3.实验操作：指导学生使用显微镜观察单细胞生物样本，观察并描述单细胞生物的结构和功能

4.小组讨论：学生分组讨论，分享观察到的单细胞生物的结构和功能，总结单细胞生物的特点

5.巩固知识：通过教学课件，复习和巩固单细胞生物的知识

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调单细胞生物的特点和分类

7.作业布置：布置观察和描述其他单细胞生物的作业，培养学生的观察和表达能力

六、教学反思

核心素养目标

1.生命观念：通过学习单细胞生物的特点和分类，帮助学生建立生命观念，理解生命的基本组成和生命活动的基本单位。

2.科学思维：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力，激发学生的科学探究精神。

4.科学态度：培养学生对生命科学的兴趣和好奇心，增强学生对生态环境的保护意识，形成积极向上的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-单细胞生物的概念：明确单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能够完成各种生命活动。

-单细胞生物的分类：掌握原生动物、原生植物、真菌和细菌等常见单细胞生物的分类。

-单细胞生物的结构和功能：了解不同类型单细胞生物的结构特点和它们各自的功能。

2.教学难点：

-单细胞生物的结构理解：学生可能对单细胞生物的细胞结构，特别是细胞器功能的理解存在困难。

-单细胞生物的分类辨识：学生可能对不同类别单细胞生物的辨识和区分存在困难。

-实验观察技巧：使用显微镜观察单细胞生物时，学生可能缺乏必要的操作技巧，如正确的观察姿势、调焦等。

针对以上难点，教师应通过清晰的图像、模型和实物样本，以及分组实验和互动讨论等方式，帮助学生直观理解单细胞生物的结构。同时，通过实际操作和指导，让学生掌握显微镜的使用技巧，并设计分类游戏或活动，以提高学生对单细胞生物分类的辨识能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年苏教版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备单细胞生物的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示和辅助讲解。

3.实验器材：准备显微镜、单细胞生物样本、载玻片、盖玻片、染色剂、滴管等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单细胞生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是单细胞生物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于单细胞生物的图片或视频片段，让学生初步感受单细胞生物的魅力或特点。

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单细胞生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单细胞生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍单细胞生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解单细胞生物的实际应用或作用。

3.单细胞生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单细胞生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单细胞生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的