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探讨劳动教育在班级中的应用

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一、班级内学生的劳动情况现状

随着社会的发展，越来越多的家长更加关注孩子的教育情况，但是很多家长认为教育就是让孩子在学业成绩上取得成就，其他方面都不重要。但是大家往往忽略了劳动教育对孩子的重大影响，因此导致目前很多小学生不劳动，不喜欢劳动，不知道如何劳动的情况出现。以我的班级为例，在最初接班时发现的问题是：很多学生只关注自己的事情，对班级事务不闻不问，导致的直接问题就是出现类似马上就要上课了还没有人擦黑板、班级绿植无人浇水、教师不指定某个人做什么事就没有人主动去做；或者拿着抹布、扫把不知道从哪儿做起等等现象。

针对这些情况的出现，我进行了认真的思考和分析，班级学生缺乏劳动教育，没有劳动的意识和主动性，而造成这种情况出现的原因是多方面的，因此要加强对学生的劳动教育必须从多方面入手，从更全面、更细致、更具体的活动进行教育和影响。

二、班会育人

班会是班级处理班级事务、教师对班级成员进行教育的重要方式。加拿大学者堂娜.史泰尔斯曾指出主题班会的教育力量是很强大的。通过班会课就班级存在的问题进行反思与讨论，并针对问题提出解决方案。在我班级就“我们的家务事谁来做”进行探讨。我首先采用学生喜欢的幽默的方式呈现班级事务无人做的现象，让学生在感兴趣的前提下主动参与到班会中。然后就班会主题进行讨论，到底我们的“家务事”谁来做。在讨论后大家达成共识，既然是集体就应该共同完成“家务事”。无疑班会课是班级形成凝聚力的重要途径，通过讨论大家达成思想的统一。

三、文化育人

《中小学德育工作指南》曾指出：“文化育人”的实施方式，“教师可以充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设”。在班级的文化墙和宣传栏张贴关于劳动的宣传材料，要突出“劳动”的主题。我班级的主题为习近平总书记说过的一句话：“劳动创造幸福”。将这几个大字放在最引人注目的地方，使用最鲜艳颜色，这种润物无声的方式可以潜移默化的影响着班级的每一位学生。文化墙的内容可以由班级里善于画画的同学完成一部分，其他部分由班级的每位同学完成，为每个人安排一个小空间，根据自己对劳动的认识写一篇小作文，也可以设计手抄报，还可以画一幅画，每位学生可以发挥自己的想象力进行设计。人人参与的目的是提醒大家每一位同学都是班级的一份子，每个人都应该主动参与到班级事务中来，而宣传栏设计的过程就是学生对劳动的形式和意义的思考，也是对自己在班级事务中工作的做的是否到位的反思。

四、让值日表发挥作用

班级家务事大家一起做，谁做什么？怎样做？做的如何？这些也是要重点讨论的问题。我借助班会课的教育力量请学生们自主报名能为班级做什么，同时对主动报名的同学提出表扬，借助我班级使用的评价软件——班级优化大师为主动报名的同学加分。一些不知道做什么的同学可以由其他同学或班主任推荐事情，这样的氛围下即使有一些不愿意做事的同学也会羞于自己的不付出而参与到劳动中。班级事务分配的原则是：人人参与；参与自己擅长的事。一个新的举措是否能够顺利的实行下去，必须有一个具体的计划和安排，所以制定班级值日表是非常必要的。

五、学科渗透劳动教育

如何进行劳动教育？在学科中进行渗透是一种很好的途径。学生在校受教育期间要学习的课程很多，如果在每一学科当中教师都渗透劳动教育，无疑这样无处不在的教育就会慢慢影响学生。因此我与各科教师进行沟通，希望在每节课中各科教师利用课堂中几分钟时间进行劳动教育。当然不能在课堂当中硬生生的加入劳动教育，而应该是顺其自然，达到润物无声的效果。教师可以从课堂内容入手，也可以就劳动方面表现突出的同学进行鼓励入手。在我班级的一节美术课上，美术教师巧妙的结合了劳动教育进行课堂总结，课堂内容是利用超轻彩泥动手制作你喜欢的体育项目，在总结时美术老师说道：“利用你们的智慧和双手创造出与众不同的作品，而这一切都是你们付出劳动而获得的成就。如果没有亲自动手去劳动，你的世界不会丰富多彩”。最后还引用了高尔基的名言：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。

六、学校宿舍区的劳动教育（部分方法适用于家庭劳动教育）

学校的劳动实践课不只是理论教学，更重要的是劳动技能的教学。我所在学校大多数学生为住宿生，因此涉及到学生需要在宿舍区通过自己动手去打理自己的生活。从早晨起床叠被子、收拾床、摆放拖鞋、拉窗帘到打扫宿舍卫生等等一系列活动都会由生活老师进行教育和指导，每一项任务都离不开学生的劳动付出，这也是学生逐步掌握劳动技能的过程。在劳动实践过程中生活老师为学生制定了宿舍区个人和集体（以宿舍为单位）每天需要完成的任务，并安排学生进行每日检查，进行评比。有实践和监督评比的活动会让活动更持久、更具有生命力。生活区劳动安排如下表：

职责

负责人