江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 3 Protecting ourselves教案6 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Protectingourselves教案6牛津译林版选修10

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit3Protectingourselves教案6，牛津译林版选修10。本节课主要围绕以下主题展开：

1.学习如何保护自己，提高自我保护意识。

2.掌握与保护自己相关的词汇和表达方式。

3.培养学生在日常生活中如何应对危险情况的能力。

教学目标：

1.学生能够理解并运用与保护自己相关的词汇和表达方式。

2.学生能够通过pairwork和groupwork等形式，提高自己在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.学生能够掌握如何保护自己的方法，提高自我保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的语言能力：通过学习本节课的内容，使学生能够熟练掌握与保护自己相关的词汇和表达方式，提高学生的英语口语表达和写作能力。

2.发展学生的文化意识：通过学习国外对于个人保护的相关知识，使学生了解并尊重不同的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质：通过分析、讨论等方式，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使学生在面对问题时能够独立思考，提出有效的解决方案。

4.提升学生的学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生自主探究、合作交流的学习习惯，提高学生的学习效率和学习成果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇和短语：本节课的重点词汇包括protectoneself、safetymeasures、emergencysituation等，以及与之相关的短语如staycalm、callforhelp等。

-语法结构：本节课的语法重点是条件句的运用，特别是真实条件句和虚拟条件句的结构和用法。

-文化背景：了解和理解不同文化背景下对个人保护的不同观念和做法。

2.教学难点：

-条件句的运用：学生可能对虚拟条件句的构成和用法感到困惑，特别是when引导的虚拟条件句和if引导的虚拟条件句之间的区别。

-实际情境的交流：如何将所学的词汇和表达方式运用到实际情境中，如在紧急情况下如何用英语进行有效的沟通和求助。

-文化差异的理解：学生可能对一些西方文化中的个人保护观念和做法不太熟悉，需要通过具体的例子和情境来帮助理解。

针对以上重点和难点，教师应通过清晰的讲解、生动的例句、实际情境的模拟和反复的练习，帮助学生掌握关键知识点，并鼓励学生在课堂上积极练习，提高他们的实际运用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境模拟法进行教学。讲授法用于传授保护自己的方法和条件句的用法；讨论法用于学生之间的互动和交流，情境模拟法则用于模拟实际情境，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在紧急情况下的自我保护行为和求助沟通。

-小组讨论：学生分组讨论不同文化背景下的个人保护观念和做法，分享彼此的见解。

-案例研究：分析真实案例，让学生思考并讨论如何更好地保护自己。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示重点词汇、短语和语法结构，配合生动的图片和实例进行讲解。

-利用网络资源展示不同文化背景下个人保护的实例，帮助学生更好地理解和讨论。

-运用多媒体工具进行情境模拟，如紧急情况下的沟通模拟，提高学生的实际运用能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，我们今天要学习的是如何保护自己，提高自我保护意识。在现实生活中，我们可能会遇到各种紧急情况，如火灾、地震、交通事故等。掌握一些自我保护的方法和沟通技巧是非常重要的。希望通过本节课的学习，大家能学会如何保护自己，提高自己的安全意识。

2.知识讲解（15分钟）

首先，我们来学习本节课的重点词汇和短语，它们分别是protectoneself、safetymeasures、emergencysituation等。请大家认真听讲，并跟读这些词汇和短语。

接下来，我们来讲解一下条件句的用法。条件句分为真实条件句和虚拟条件句。真实条件句表示真实的情况，虚拟条件句表示假设的情况。例如，IfIseeafire,Iwillcallthefiredepartment.这是一个真实条件句。而IfIsawafire,Iwouldcallthefiredepartment.这是一个虚拟条件句。大家要注意区分它们的使用场合。

3.案例分析（20分钟）

现在，我们来分析一个真实的案例。假设你正在家中，突然听到外面有火灾的报警声。你应该