促学科整合-换一泓活水.docx

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促学科整合，换“一泓活水”

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王芳芳浙江省乐清市虹桥镇蒲岐第二小学325609

摘要：教师在指导学生开展综合实践活动的同时，可以有意识地软化学科界限，通过优化课程指导，提高学生的语文知识能力；精心组织活动，促进语文学习方式转变；结合校园、家庭、社会开展有关语文的综合实践活动，可以使语文学科特点更加突出，使语文教学变为有源“活水”，从而提高学生的综合素质。

关键词：小学综合实践课语文教学

一、开展综合实践活动，提高学生获得语文知识的能力

语文知识和能力的获得，主要来源于实践，要体现其综合性。而综合实践活动主要强调学生的亲身经历，让学生在活动中发现和解决问题，体验感受生活。实践来自生活，在综合实践活动中，学生通过“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“服务”等活动中不知不觉提高了自己的语文素养。例如在学习“中国的传统文化”这一单元时，学生们感受到了中国传统文化的魅力，为了让同学们更好地去感受我们的传统文化，我们以此为契机，让同学们去开拓视野，去搜集中国传统文化的其他种类。同学们更深刻地了解了传统文化的内涵和分类。学生在搜集诗词歌赋，书法绘画，各种对联，传统节日等活动中语文素养得到较大提高。一位同学深有感触地说，以前我从来没觉得生活和语文有多大的关系，更没有感受到过语文的文字有多么的美妙，今天我通过搜集资料，才了解了为什么说中国的文化博大精深。我感触最大的就是书法与春联相结合的重要性。以前可我一直写字很潦草，我以后要每天坚持练习写字，写好字。通过这次综合实践活动，同学们产生了民族自豪感的同时，也有了严重的危机感。同学们将这种心情表达在作文中，让我真切地感受到了综合实践活动对提高学生语文知识和能力的重要作用。

二、开展综合实践活动，促进学生语文学习方式的转变

综合实践活动主要是让学生自主、探索、合作交流，运用到实际中，去解决问题。老师在组织活动的时候可以多多让学生互动，创造氛围、空间，提供学习、实践的机会，做到时时有人提问、发表、交流、展示。其次，精心组织学习活动，做到在互动中把学习引向深入，在交流中加强引导、调控，尽力发展学生的语文综合实践能力，通过各种不同类型的活动课来创新语文学习方式，以全面实现教学目标。

1.上好主题性活动课

根据学生的实际，我们设计了各种主题的班队活动课、演讲比赛、新闻发布会等等。比如：我校本学期举办的“读书节”开展的经典美文诵读比赛，教师节时开展的“老师我爱你”征文比赛，为贫困地区儿童捐书等活动。通过这些活动，发展了学生的语文综合实践能力。

2.学生自行设计的活动课

学生是学习的主人，老师要把实践的权力交给学生。所以，让学生自己为自己设计语文实践活动，是一个重要内容。不过，学生自己设计活动课要经历从低年段教师扶着学生实践，到中段教师对学生实践的半扶半放，最后到高段教师放手让学生实践的过程。在锻炼学生语文知识综合运用能力的同时，使学生在潜移默化中培养了创新意识和实践能力，让语文学习绽放出创新的异彩。

三、开展综合实践活动，体现语文学习的基础性与交际性

我们可以从以下几个方面开展语文实践活动，来体现语文学习的基础性与交际性。

1.结合当地特点进行语文实践活动

我们学校地处有着“鲨鱼之乡”美称的古镇——蒲岐，有着丰富的海洋资源和文化资源，所以根据这一地方特色我们开展“寻访古镇，寻访美食”活动。学校在这时就会让学生结合自己的日常生活及学习内容，充分利用各种机会，展示水晶的魅力，通过组织各班设计一系列有关水晶为主题的活动，让学生在活动中展现语文学习特点。学生在实践过程中语文能力能够得到较快提高。另外我们还会在活动中教给学生一些基本技能来提高学生的学习效率。除了会欣赏还要让学生学会体验，争做小鉴赏家，可以引导学生在参与水晶节的活动中，积极体验水晶带来的情感，如参加活动的感受、由水晶你想到些什么、看到流光溢彩的水晶你有哪些体会等。此外，要让学生学会交流。可以成立小记者组，让学生学做小记者，在采访水晶节中的老师或是水晶作坊的能工巧匠时，让自己的语言表达能力得到提升。

2.通过具体节日进行语文实践活动

在这项实践活动中，学校可组织学生在节日的时候，结合各自家庭特点开展语文活动。如“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“五一劳动节”等，让学生用自己的表达方式表达对妈妈的爱，之后开展一些征文比赛。开展语文综合实践活动，还要注意结合社会生活。让学生在社会实践中，提高学生学习语文学科的兴趣，在快乐中学习，提高能力。

参考文献

[1]钟启泉张华等为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——《基础教育课程改革纲要（试行）〉》解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001：5。

[2]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M]北京：北京师范大学出版社，2012。

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-全文完-