第五单元20以内的进位加法第3课时 8、7、6加几(2) 教案 2024新人教版数学一年级上册.pdf

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第五单元20以内的进位加法

第3课时8、7、6加几(2)

【教学内容】

教材第92页相关内容。

【教学目标】

1.灵活运用“凑十法”进行计算,会用交换加数的方法计算两个

加数相近的题目,并体会其简捷性。

2.在动手操作、相互交流中,体会算法的多样化,学会简单的推

理方法,提高计算能力。

3.感受数学知识的内在联系,体会数学知识的应用价值,体验数

学学习的乐趣。

【重点难点】

重点:会用交换加数的方法计算两个加数相近的题目。

难点:体会算法的多样化。

【教学过程】

一、复习导入

【课件出示】

师:试着在练习本上写一写,然后举手说一说。

学生独立完成,然后举手汇报。

二、探究新知

【课件出示教材第92页例3】

1.自主探究。

师:你会计算吗?请你们拿出准备好的小棒摆一摆,想一想,算

一算,然后与同伴说一说你是怎样算的。

学生动手操作。

2.汇报交流。

师:谁来说一说你是怎样想的?

预设1:我是把9分成2和7,先算8+2=10,再算10+7=17。

预设2:我是把8分成7和1,先算9+1=10,再算10+7=17。

师:对比一下,这两种方法有什么相同和不同呢?

预设1:都是用的“凑十法”。

预设2:第一种方法是把8凑成10,第二种方法是把9凑成10。

师小结:大家说得非常好,两种方法都是用的“凑十法”,不同

的是第一种方法是“拆大数,凑小数”,第二种方法是“拆小数,凑

大数”。

师:除了用“凑十法”计算,还有别的方法吗?我们学过的哪道

题的加数和这道题的相同?

学生观察发现:前面学习过9+8,9+8和8+9这两个算式的加

数是一样的,只是加数的位置交换了,但得数是相同的。

9+8=17

8+9=17

师:比较一下这几种方法,你更喜欢哪种?

学生回顾、比较,然后举手发言。

三、快乐应用

1.完成教材第92页“做一做”。

2.

3.有6个,又买来8个,现在有多少个?

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、课后作业

完成本课时的习题。

【板书设计】

8、7、6加几(2)

9+8=17

8+9=17

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