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4.2.2消化和吸收（第一课时）教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级下册4.2.2消化和吸收

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解消化和吸收的概念，形成对生命体内生理过程的认知。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的生物现象。

3.科学探究：通过观察实验现象，学生能够运用观察、实验、分析等方法探究消化和吸收的过程。

4.社会责任：培养学生关注健康生活的意识，形成良好的生活习惯，提高生活质量。

三、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对于生命的奥秘有了初步的认识。他们具备一定的观察和实验能力，能够通过实验现象来探究问题。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些复杂的生物学概念和原理的理解可能仍有所欠缺。

在知识方面，学生们可能对消化和吸收的概念有一定的了解，但可能没有深入理解其原理和过程。他们可能知道食物在身体内被分解和吸收，但不一定清楚具体的生理机制和器官的作用。

在能力方面，学生们具备一定的观察和实验能力，能够通过实验现象来探究问题。然而，他们的分析问题和解决问题的能力可能仍有待提高，需要通过教师的引导和培养。

在素质方面，学生们可能具备一定的求知欲和好奇心，对于新知识和新现象有一定的探索欲望。然而，他们的自主学习能力和团队合作能力可能仍有待提高，需要教师的引导和培养。

在学习行为习惯方面，学生们可能对课堂学习有一定的纪律意识，但可能存在一些注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能影响到他们对消化和吸收知识的学习和理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解消化和吸收的基本概念和原理。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对消化和吸收过程的理解，促进学生之间的交流和合作。

（3）实验法：安排实验活动，让学生亲身体验和观察消化和吸收的实验现象，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示消化和吸收的过程，帮助学生直观理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展知识问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实物模型：使用消化系统实物模型，让学生直观观察和理解各器官的功能和相互关系。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“消化和吸收”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消化和吸收的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“消化和吸收”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“消化和吸收”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解消化和吸收的过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验消化和吸收知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消化和吸收的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解消化和吸收的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

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