探索专业特色化学生管理推进校部二级管理深入进行.docx

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探索“专业特色化”学生管理推进校部二级管理深入进行

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张瑛男

摘要：中职学校在新形势下不断创新学生管理模式，大连商业学校信息技术教学部从系部专业特色、人才培养目标、内部制度建设、实习就业导向的要求出发，推进学生“专业特色化”管理，做出了着实的实践探索。通过学生“专业特色化”管理，深入推进二级管理，使学生的思想修养、组织纪律、行为习惯、文明礼貌、人际交往、学习、生活和活动等各个方面，符合行业企业人才素质要求，取得了初步的成效。

关键词：二级管理专业特色化创新探索

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0193-02

中职院校在新形势下如何不断创新学生管理模式，更深入做好学生管理工作，使学生今天的学习、生活环境更好地适应明天的职业岗位要求，笔者及所在部门在这方面作出了实际的探索。近年来，在学生管理中依据学校提出的“突出品行教育、突出技能教育”的办学思想，提出本部门“品行为本，技能先行；管理至上，严中有爱”的工作理念，借鉴信息技术类别企业员工管理方法，通过有益的探索和实践，寓“专业特色化”管理于学生的思想修养、道德品质、组织纪律、行为习惯、文明礼貌、人际交往、宿舍内务、学习、工作、生活和活动等各个方面、各个层次之中，努力培养符合电子商务、美术设计、网络等行业企业人才素质要求的应用型、技能型人才，取得了初步的成效。

1问题的提出

1.1背景：学校办学模式、人才培养模式等教育教学改革广泛深入开展

2003年以来，随着学校办学规模的变化和教育教学的基本办学制度改革的不断深化，生源的素质、办学层次、学制特点也发生了较大的变化。2005年，大连商业学校的学生管理工作模式逐步从传统的一级管理转入新形势下的二级管理阶段，但二级管理工作模式框架建立必将伴随着学校的教育教学改革及发展趋势需要，笔者所在单位进行着深入的教育教学改革，按照专业群划分学校教学部，成立四个具有专业特色的教学部。学生二级管理工作在此前提下有效深入进行。

1.2校部二级管理专业特色化需求：适应行业岗位需求

围绕信息技术产业集群需求，？电子商务、网络技术、电脑艺术设计等专业初步形成了“校企一体”的工学结合人才培养模式，有明确的人才培养目标。面向社会中信息技术类产业行业，培养出“能吃苦、讲实干、技能好、有发展”的企业普通劳动者。因此在学生的二级管理工作中，教学部通过“专业特色化”管理，使学生管理工作结合专业特色，达到规范、有序、专业、优质的目的。真正做到二级管理不笼统，二级管理特色化，创一流系风，塑学校亮点。

2实践的探索

推行学生“专业特色化”学生管理，建立严格的学生二级管理制度，以品行养成为目标，合理有效推进育人进程，融合专业背景和氛围、建立学生自我展示平台，积极营造浓厚的二级管理环境，真正提升学生的职业素养和岗位适应能力。

2.1科学管理，制度先行

制度决定管理的高度与跨度。以制度的规范性、稳定性、一致性和可持续性，创新工作内涵，结合专业特色，制定符合信息技术类专业的学生特点的各项学生二级管理制度，真正提升了管理水平。《教学部学生一日常规检查标准》《教学部班主任工作流程》《班主任考核办法》《班级考核办法》等等一些在不断探索和实践中形成的制度工作有很强规范意义。学生二级管理工作，有章可循，有制可查。只要照章办事，依制度操作，工作就会有序进行。在学生二级管理工作中努力实现学生入学教育专业化、学生活动特色化、技能训练竞赛化、班主任工作连续化。

2.2主题活动，专业指导

坚持企业人才的实际需求，努力实现管理环境专业化。专业老师担任班主任，进行专业引导；专业责任人做专业知识及职业、岗位的报告及讲座，进行专业知识讲授、专业发展前景分析，教会学生确立自己的专业目标。日常活动，力求专业特色，成立学生五笔打字社团、电脑艺术绘画社团，利用周三、周五课余时间，进行专业兴趣培养；遵章守纪月活动，以职业和岗位的要求加强系部内部班级管理，为学生养成良好的职业习惯打下坚实基础。教室的规范化活动，不同专业教室，特色鲜明，充分展示学生专业特点；专业技能比赛，不同专业形式各异。国学诵读、红歌比赛等等都能够以专业组成团队，体验团队合作的快乐。

2.3企业文化，萦绕系部

教学部十分重视引进先进企业文化提升校园文化，使校园文化融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业人文素质。聘请了大连鲁班装饰公司、大连晨阳物资公司等等一批著名企业的总经理担任专业指导委员会成员，共同探讨办学理念、专业建设与教学计划等，并聘请了多名企业一线人员担任教学部客座教授，为学生讲授专业知识和企业文化，板报专栏宣传，渗透深化，逐步固化学生的自律、自省、自主、自勉、自励意识，促进学生以企业要求的专业素养来规范自己的言行举止。注重激发学生的创新精神和创造能