2024秋七年级数学上册 第3章 代数式3.2 代数式 2多项式教案（新版）苏科版.docx

2024秋七年级数学上册第3章代数式3.2代数式2多项式教案（新版）苏科版

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教学内容

2024秋七年级数学上册第3章代数式3.2节，本节内容包括：

1.多项式的定义与特点；

2.多项式的项数与次数；

3.多项式的系数与常数项；

4.多项式的同类项与合并同类项；

5.多项式的加减运算；

6.应用多项式解决实际问题。

核心素养目标

1.培养学生运用代数语言描述现实问题的能力，增强数学抽象思维；

2.培养学生掌握多项式的概念、性质及运算方法，提高数学逻辑推理能力；

3.培养学生通过合并同类项，简化代数表达式，培养数学化简和求解能力；

4.培养学生运用多项式知识解决实际问题时，形成数学建模和数学应用的意识。

学情分析

七年级学生在知识层次上，已具备基本的算术运算能力和初步的代数知识，但对于多项式的概念和性质理解尚浅；在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但在解决代数问题时，仍需加强运用代数语言的熟练度；在素质方面，学生的自主学习能力和合作交流意识有待提高。

多数学生在行为习惯上，对新知识充满好奇，但学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生可能对数学学习存在畏惧心理，影响了对代数式学习的积极性和自信心。

这些因素将对本章节课程学习产生影响，需要在教学过程中针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高其数学学科素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、黑板、教具（如代数式卡片）、学生用计算器。

2.软件资源：多媒体课件、教学动画、代数式练习题库。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线视频讲解、数学学科软件。

5.教学手段：讲授、小组讨论、互动问答、实际操作、案例教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多项式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道多项式是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些包含多项式的数学问题和实际生活场景图片，让学生初步感受多项式的广泛应用。

简短介绍多项式的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多项式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多项式的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解多项式的定义，包括其由各项组成的结构。

详细介绍多项式的项、次数、系数等概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解多项式的实际应用和运算。

3.多项式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多项式的特性和应用。

过程：

选择几个典型的多项式案例进行分析，如多项式在解决面积、体积等问题中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解多项式的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用多项式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论多项式在未来数学学习中的可能应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多项式相关的问题进行深入讨论。

小组内讨论问题的解决方案，并进行数学推导和验证。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多项式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和推导过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多项式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多项式的定义、性质、应用等。

强调多项式在数学学习和现实生活中的价值，鼓励学生积极运用多项式知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多项式的短文或报告，结合实际案例，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握：

学生掌握了多项式的定义、性质、组成元素（项、系数、常数项等），能够准确识别和描述多项式。

学生理解了多项式的次数和项数的概念，能够区分不同次数的多项式，并能够进行相应的运算。

学生掌握了合并同类项的方法，能够简化多项式，提高了解决问题的效率。

2.技能提升：

学生通过案例分析和实际操作，提高了运用多项式解决实际问题的能力，能够将多项式应用于生活场景中。

学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了合作交流、逻辑思维和表达能力，能够清晰地表达自己的观点和思考过程。

学生通过课后作业和短文撰写，加深了对多项式知识的理解和记忆，提高了数学写作能力。

3.思维发展：

学生在探索多项式的过