Unit 4 Extended Reading （教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docx

Unit4ExtendedReading（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit4ExtendedReading（教学设计）》选自2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册，本章节旨在加深学生对Unit4主题“我的家人”的理解和应用。通过拓展阅读，学生将接触不同家庭背景下的亲情故事，与课本内容紧密联系，强化学生对家庭成员及关系、日常活动等词汇的掌握。文章内容丰富，语境真实，有助于培养学生的阅读兴趣和拓展视野，同时提高学生的语言实际运用能力，符合七年级学生的知识深度和教学实际需求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：家庭成员及关系词汇的准确运用，如brother,sister,cousin,aunt,uncle等。

-语法：掌握一般现在时的使用，特别是在描述家庭成员日常活动时的正确运用。

-阅读理解：通过拓展阅读，理解不同文化背景下的家庭结构和亲情表达。

2.教学难点

-词汇运用：学生需能够熟练替换文中词汇，创造性地描述自己的家庭成员。

-语法运用：一般现在时在句子中的正确使用，尤其是在表达习惯性动作和普遍真理时的区分。

-文化理解：理解并尊重不同文化中家庭成员间的互动模式和亲情表现，例如，一些家庭可能更注重集体活动，而有些则强调个人独立性。

-阅读分析：学生需学会从文章中提取关键信息，理解作者的意图和情感表达，这对于七年级学生来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合学生年龄特点和认知水平，采用互动式讲授和小组讨论相结合的方法。通过案例研究，引导学生探索不同文化背景下的家庭生活，增强学生的文化意识。

-讲授：用于引入新词汇和语法点，解释阅读材料中的难点。

-讨论与分享：鼓励学生就阅读内容发表观点，分享个人家庭经验，增进理解。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟家庭成员，运用所学词汇和语法进行对话，提高语言实际运用能力。

-家庭树制作：学生以小组形式制作家族树，展示对家庭成员及关系的理解。

3.教学媒体使用：

-多媒体展示：运用PPT、视频等展示不同家庭的日常生活，帮助学生直观感受文化差异。

-互动白板：利用互动白板辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含家庭成员词汇和一般现在时语法点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的家人”主题，设计问题如“你的家庭成员有哪些？他们通常一起做什么活动？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，预习新词汇和语法点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同文化背景的家庭视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和家庭成员词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员进行对话。

-解答疑问：针对学生疑问，进行实时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生积极听讲，思考老师的提问。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中运用新词汇和语法。

-提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

-加深学生对新知识点的理解和应用。

-培养学生的语言实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和阅读作业。

-提供拓展资源：推荐相关阅读材料和视频，供学生深入理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和评价。

-作用与目的：