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提高历史课课堂效率的方法

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在现行的历史教学中如何提高历史课的课堂效率，已成为广大师生共同关注的一个问题，笔者根据多年从事历史教学的经验，谈谈自己的体会和做法。

一、教师要认真备课，提出明确的教学目标

我们经常听学生说，平时课堂学习能像考前复习一样用心，学习一定能学好，这话是有道理的。那么，如何解决上述两个问题，提高课堂效率呢？关键在于备课。备好课是搞好教学的基础。教师只有深入仔细研究教材，精心设计课堂教学环节，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手。因此，备课要求做到以下六备：一备学生。了解学生的知识结构和心理素质；二备课标。即本节课在课标中所占位置；三备教学目标。包括基础知识、培养能力、思想教育等目标；四备教材。即教材引言、正文、小字插图等内容，明确教材重点、难点；五备教法。根据教材的不同内容确立不同的教法。在备课中采用信息筛选法，即从教材中筛选实用信息（有用信息），排除干扰信息（无用信息），给学生提供经过浓缩的信息，这样去粗取精，化繁为简，减轻了学生的负担，提高了学习效率；六备两题（课堂练习题、课后作业题）。只有认真备课，才能了解学生该学什么，教师该教什么。只有明确课堂教学目标，才能有效地克服教学中的随意性，有针对性抓住教学重点、难点，从而提高教学效率。

二、运用多种教学手段，保证教学目标的落实

要提高教学效率，就要求教师在教学过程中采用多种手段激发学生的学习动机，提高他们的学习热情，达到教者得心应手，学者轻松有趣。教学中可采用以下三种手段：第一，采用形象有趣的语言。教师语言的形象谐趣美是课堂教学的一剂润滑剂，可防止或缓解学生的疲怠心理。在学习《一国两制和祖国统一大业》时，用“但悲不见九州同”来引出党和人民对祖国统一的期望，用“紫荆花开满园春”来说明“一国两制”的成功实践，用“海上生明月，天涯共此时”来形容对祖国统一大业的展望；第二，插入一些服务于教学内容的文字资料、音像资料和历史遗存。例如，学习《中华人民共和国的成立》时，可播放开国大典的音像资料。这些资料和遗存不但有助于学生理解教材，激发学生的学习兴趣，而且可以缓解学生的心理疲惫，从而收到较好的教学效果，提高课堂的教学效率；第三，运用灵活多变的教学方法。通过运用灵活多样的教学方法，会使学生产生愉快向上的学习情绪，对于稀释学生在学习中产生的心理疲劳起到事半功倍之效果，有利于教学效率的提高。

三、精讲多练，保证目标落实

“精讲”就是教师讲课时要语言简洁精炼，不拖泥带水，不旁征博引，要恰到好处。“多练”是指教师要善于指导学生训练。要做到这一点，教师必须精选习题。维果斯基强调教学应利用“最近发展区”走在发展区的前面。用通常的话来说，“最近发展区理论”就是跳一跳把果子摘下来。实践证明，难度太高或太低，学生都会丧失探究的积极性，只有把握学生的“最近区”才能维持探究的积极性。怎样才能把握“最近发展区”呢？教师首先要根据教学经验或通过学生作业、测试等多种途径，分析哪些历史知识学生已经掌握，哪些能力已经形成，再按教学要求选编一系列实用的问题，按照由易到难、由浅入深的原则组成台阶，使每一个问题的难度都能落实到学生的最近“发展区”内，以维持学生的探究心理，引导学生主动探求。如学习“五四运动标志着中国新民主主义革命的开端”这一结论时，笔者将此问题分解成如下一些台阶：新旧民主主义革命的背景、任务、性质等有何共同之处？学生答：新旧民主主义革命都处于半殖民地半封建社会时期，其革命任务都是反帝反封建，性质都属于资产阶级民主革命。用背景、任务、性质这三个比较项为学生思维提供一个平台，使学生不至于从一开始就产生畏难情绪。然后进一步提问：新民主主义革命与旧民主主义革命相比主要“新”在哪里？最后再提问：把五四运动作为新民主主义革命的开端，其主要依据有哪些？这样层层铺垫，紧紧抓住学生的最近“发展区”使学生理解“五四运动是中国新民主主义革命的开端”这一历史结论，即不能望而生畏，束手无策，也不会一帆风顺，轻而易举，而是要跳一跳才能摘下“果子”。这样就能有效地启发学生的探究心理。

四、运用现代化的教学工具

要提高教学效率必须采用现代化的电教工具来辅助教学。例如，使用多媒体进行讲解、训练，节省了课堂上教师书写的时间，加上多媒体变换速度快、容量大，在单位时间内，其效率是传统的教学工具所达不到的。最近比较火的翻转课堂和微课，就是把电子信息技术与教学内容相结合而产生的新的教学方法。

五、利用教材空白，激发学生的学习积极性

所谓教材空白，就是在教材中没有明说，需学生思考想象的部分。教师要善于发掘利用这部分内容。例如：1.王安石是怎样针对时弊进行变法的？结果怎样？学生做出答案后，紧接着可以变换角度提出以下新问题；2.王安石变法措施中直接触犯大地主利益的有哪些？3.王安石变法中属于增强军事力量的措施是什