第10.1 课 《在人民报创刊纪念会上的演说》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）.docx

第10.1课《在人民报创刊纪念会上的演说》-2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《在人民报创刊纪念会上的演说》是2023-2024学年高一语文下学期同步备课教学设计（统编版必修下册）中的一篇课文。本课文旨在让学生理解和掌握演讲的基本技巧，分析演讲者的观点和表达方式，并培养学生的语文素养。通过对这篇课文的学习，学生可以了解到演讲的重要性和魅力，以及如何运用语言和修辞手法来表达自己的观点和情感。同时，课文内容也与现实生活紧密相连，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过对《在人民报创刊纪念会上的演说》的学习，培养学生的语文学科核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确理解课文中的关键词语、句子和段落，掌握演讲的基本技巧，并能够运用到自己的表达中。

2.思维能力：学生能够分析演讲者的观点和表达方式，理解演讲的逻辑结构和论证方法，并能够运用批判性思维对课文进行分析和评价。

3.审美能力：学生能够欣赏课文中优美的语言和修辞手法，理解演讲的情感表达和艺术魅力，并能够从中汲取灵感，提升自己的审美水平。

4.文化素养：学生能够了解演讲的历史背景和社会意义，认识到演讲在文化交流和民主社会中的重要作用，并能够将课文中的文化元素与自己的生活实际相结合。

三、学情分析

本节课针对的是2023-2024学年高一语文下学期的学生，这个阶段的学生在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的语文知识，对于文学作品和文章有一定的阅读和理解能力。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行独立的思考和批判性的评价。在素质方面，学生的文化素养和审美能力也有所提高，对于美的感知和鉴赏有一定的认识。

然而，学生在行为习惯方面存在一些问题，可能对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏主动思考和积极参与的习惯，对于课堂讨论和互动不够积极。此外，部分学生可能在阅读和理解方面存在困难，对于一些复杂的概念和观点把握不够准确。另外，学生的学习动机和兴趣可能存在差异，对于不同学生的学习效果产生影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求，通过多种教学方法和策略来激发学生的兴趣和参与度。同时，需要关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的引导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解和掌握演讲的基本技巧，以及演讲者的观点和表达方式。

2.讨论法：学生分组讨论课文中的关键问题，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实践法：学生进行模拟演讲，教师给予指导和反馈，让学生将所学知识应用到实际中，提高演讲技巧和自信心。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文内容和相关背景信息，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如题目问答、案例分析等，激发学生的主动性和参与度。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供课文电子文本和相关阅读材料，方便学生自主学习和复习。

五、教学过程

课前准备：

-学生提前阅读课文《在人民报创刊纪念会上的演说》。

-学生准备笔记本，用于记录重点内容和自己的想法。

导入新课：

-教师以提问方式引导学生回顾课文内容，检查学生的预习情况。

-教师简要介绍课文背景和演讲者的相关信息。

探究课文主旨：

-教师引导学生关注课文的标题《在人民报创刊纪念会上的演说》，提问学生对于“创刊纪念会”和“演说”的理解。

-学生分享对于课文主旨的初步理解，教师引导studentstodelvedeeperintothemainideaofthetext.

分析演讲技巧：

-教师引导学生关注课文中的演讲技巧，如修辞手法、语言表达等。

-学生分组讨论，分析课文中的具体例子，并分享自己的发现。

解读演讲者的观点：

-教师引导学生关注演讲者的观点和立场，提问学生对于演讲者观点的理解和认同。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和思考，展开批判性思维的训练。

应用与实践：

-教师布置小组任务，要求学生选择一个社会热点问题，编写一篇演讲稿。

-学生分组合作，运用所学的演讲技巧和表达方式，完成演讲稿的编写。

展示与评价：

-每组学生进行演讲，其他学生作为听众进行评价和反馈。

-教师对学生的演讲进行指导和评价，强调演讲技巧和观点表达的准确性。

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总