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道德与法治九年级上册第二课《创新驱动发展》复习课教学设计

一、教材分析

1.《课程标准》要求：了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现

实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。

2.本课的主题是“创新”，分别由《创新改变生活》与《创新永无止境》组成，在道德与法

治九年级上册整册书具有承上启下的作用。第一框《创新改变生活》阐述创新是生活的一种

方式，让我们的生活变得更加便捷与多彩；创新是推动发展的第一动力，是适应和引领我国

经济发展新常态的现实需要，同时我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更需要改革

创新的时代精神，说明了第一课的坚持改革开放、走向共同富裕必须提高创新水平，才能让

人民群众通过创新更好地分享发展成果，让中国走向国强民富的创新路。第二框《创新永无

止境》阐述了我国目前存在创新能力不强、科技发展水平总体不高等问题，中国科技创新之

路任重而道远，需要加快建设创新型国家。建设创新型国家需要贯彻落实创新驱动发展、科

教兴国、人才强国的发展战略，大力培养创新型人才，营造良好的科技创新发展环境，企业

要不断提升自主创新能力，公民要培养创新精神，尊重知识产权。建设创新型国家，是为了

早日建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，共同努力实现中华民族伟大复兴的

中国梦，为第四单元《和谐与梦想》作了铺垫，更好地说明了创新对实现中国梦的重要性，

知识点紧密相连、环环相扣。

二、学情分析

学生在新课学习中已经对本课内容有了一定的认知和理解，但是对知识的灵活调用能力

还比较弱，在解题过程中结合材料解决问题的能力也有所欠缺。学生需要掌握答题技巧，在

复习阶段训练非选择题时，学生应学会结合材料和运用所学知识全面、分角度地答题，用专

业术语表达自己的观点。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.了解我国的创新驱动发展战略；

2.理解创新是一种生活方式，创新就在我们身边；

3.结合材料说明为什么要创新以及如何建设创新型国家。

1.根据已学知识自主构建思维导图，提高整合知识的能力，整体把握知识点；

2.结合例题说明选择题以及非选择题的答题技巧，并将方法运用于同类型题目的解答中；

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3.在小组合作学习活动中提高合作探究的能力、综合分析材料的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受创新对于个人生活、国家发展的重要作用，树立创新意识，培养科学精神、公共参与

等核心素养；

2.在日常生活中不断提高自身的科学文化素养，养成勤动手、勤动脑的好习惯。

四、重点难点

教学重点：掌握本课的基本原理和基本观点以及知识间的联系。

教学难点：学以致用，提高学生运用本课知识能力，从材料中提取信息的能力、答题时调动

和整合知识的能力，结合材料说明非选择题的答题技巧。

五、教学策略与手段

教学策略：讲授法、讨论法、归纳法、自主学习法

教学手段：多媒体教学、黑板与投影仪辅助教学

六、课前准备

1.学生的学习准备：课前根据课本及导学案的内容提要自主构建思维导图，回顾旧知。

2.老师的教学准备：（1）根据复习进度确定复习课题；（2）根据学生的实际学情制定合理

的复习导学案、教学环节、课件；（3）检查学生构建思维导图的前置作业，鼓励学生积极

参与课堂活动。

3.教学环境的设计：学生前后4人为一个学习小组，用于课堂小组讨论

4.教学用具的准备：遥控笔

七、教学过程