3.4 沉淀溶解平衡 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3.4沉淀溶解平衡教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“沉淀溶解平衡”，该内容对应于2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1的第三章第四节。本节内容主要包括以下几个部分：

1.沉淀溶解平衡的概念：介绍沉淀溶解平衡的定义、特点和表示方法。

2.溶解度积：讲解溶解度积的概念、表达式及计算方法，并通过实例进行分析。

3.溶度积与溶解度的关系：探讨溶度积与溶解度之间的联系，分析不同溶质在水中的溶解度。

4.沉淀的生成与溶解：分析沉淀生成的条件，讲解沉淀溶解平衡的移动原理，并通过实验现象进行验证。

5.实际应用：结合生活实例，介绍沉淀溶解平衡在实际中的应用，如药物提纯、环境治理等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过溶解度的概念，本节课将在溶解度的基础上引入溶解度积，进一步深化对溶解度规律的理解。

2.学生已掌握平衡状态的概念，本节课将通过沉淀溶解平衡的讲解，使学生对平衡状态有更深刻的认识。

3.学生已学习过溶液浓度的相关知识，本节课将通过溶解度积的计算，培养学生运用数学知识解决化学问题的能力。

4.结合生活实例，激发学生学习兴趣，培养学生学以致用的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生对沉淀溶解平衡现象的探究能力，提高学生运用实验方法验证化学理论的能力。

2.证据推理：引导学生运用溶解度积的概念和计算方法，进行合理的推理和分析，培养学生从现象到本质的思考能力。

3.模型建构：通过学习沉淀溶解平衡的模型，培养学生建立和运用模型解释化学现象的能力，提高学生对化学规律的理解。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，勇于质疑和探索的精神，以及积极解决问题的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.沉淀溶解平衡的概念和表示方法：理解沉淀溶解平衡的定义，掌握其表示方法。

b.溶解度积的计算和应用：学会计算溶解度积，并能运用溶解度积分析溶解度规律。

c.溶度积与溶解度的关系：理解溶度积与溶解度之间的联系，掌握不同溶质在水中的溶解度。

d.沉淀的生成与溶解条件：掌握沉淀生成的条件，了解沉淀溶解平衡的移动原理。

2.教学难点：

a.沉淀溶解平衡的微观机制：理解沉淀溶解平衡的微观机制，突破学生对平衡状态的直观理解。

b.溶解度积的计算方法：掌握溶解度积的计算方法，特别是对于复杂溶质体系的计算。

c.沉淀溶解平衡在实际应用中的体现：理解沉淀溶解平衡在实际中的应用，如药物提纯、环境治理等。

d.实验数据分析：培养学生运用实验数据验证化学理论的能力，突破学生对实验结果的表面理解。

四、教学方法与策略

1.采用“问题-引导”教学法，通过提出问题引导学生思考，激发学生的探究欲望，进而引入沉淀溶解平衡的概念和知识点。

2.利用多媒体课件和动画，形象直观地展示沉淀溶解平衡的微观过程，帮助学生理解和掌握相关概念。

3.通过实验观察和数据分析，让学生亲身体验沉淀的生成与溶解过程，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

4.采用小组讨论和分享的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.利用案例分析和问题解决的方式，引导学生将所学的沉淀溶解平衡知识应用到实际问题中，提高学生的应用能力和创新思维。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，我们今天要学习的是关于“沉淀溶解平衡”的知识。在学习这个课题之前，我想请大家回顾一下我们已经学过的溶解度的概念，因为沉淀溶解平衡与溶解度有着密切的联系。

2.知识讲解

首先，我们来学习沉淀溶解平衡的概念。沉淀溶解平衡是指在一定温度下，溶液中沉淀生成和溶解的速率相等，沉淀溶解达到动态平衡的状态。这种平衡状态可以通过溶解度积来表示。

接下来，我们来讲解溶解度积的概念。溶解度积是指在一定温度下，溶液中沉淀溶解的浓度乘积。它是一个常数，反映了溶质在水中的溶解度。溶解度积越大，溶质的溶解度越高。

现在，我们来探讨溶度积与溶解度的关系。溶度积与溶解度之间存在定量关系，可以通过溶解度积公式来计算溶质的溶解度。通过这个公式，我们可以预测溶液中溶质的溶解度，并解释不同溶质在水中的溶解度差异。

最后，我们来分析沉淀的生成与溶解条件。沉淀生成的条件包括溶液中离子浓度的大小、离子活度的乘积等。而沉淀溶解平衡的移动原理可以通过改变溶液中离子的浓度或活度来实现。

3.实验操作

现在，我们来进行一个实验，观察沉淀的生成与溶解过程。请大家按照实验步骤进行操作，并观察实验现象。通过实验