三年级语文上册 第七单元 语文园地七教案 新人教版.docx

三年级语文上册第七单元语文园地七教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文上册第七单元语文园地七教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文上册第七单元“语文园地七”，其中包括了《古诗两首》（《山行》、《望洞庭》）、语文园地七中的“读读写写”、“我会认”、“我会写”等模块。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基础的古诗阅读与欣赏，掌握了部分汉字书写和词汇理解。本节课将在此基础上，引导学生进一步感悟古诗的意境美，拓展词汇量和提高书写能力，结合课本内容深化语文素养的实际应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过学习《古诗两首》及语文园地七内容，提升学生的文化素养与审美情趣，强化语言表达与理解能力。学生将能够：1.感悟并描述古诗中的自然景象和情感表达，培养审美感知和文学鉴赏能力；2.运用所学词汇进行准确的表达，提升语言建构与运用能力；3.通过合作交流，分享学习心得，增强批判性思维和交流合作能力；4.养成良好的书写习惯，提高汉字书写的美观与规范，促进文化传承与理解。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经熟悉了基本的古诗阅读技巧，能够理解并背诵一定数量的古诗，掌握了一些基础的汉字书写和词汇运用。此外，他们对于自然景物和情感表达有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对富有想象力和情感色彩的课文内容表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和游戏等互动方式学习。学生的语言表达能力和思维能力正处于快速发展阶段，他们乐于通过合作交流来提升自己的学习能力。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古诗学习中，学生可能难以把握诗人的情感和深层意境，对一些生僻字词的书写和理解也可能存在困难。此外，如何将所学词汇和句式应用到实际的语言表达中，对部分学生来说是个挑战。在书写方面，保持汉字书写的规范和美观也是学生需要克服的问题。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、古诗挂图。

2.软件资源：教学课件、古诗音频资料、汉字书写教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级交流群。

4.信息化资源：电子课本、在线诗词鉴赏资料、电子词汇卡片。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、互动游戏、书写练习、情景模拟。

教学过程

第一课时：《山行》

一、导入新课（5分钟）

1.同学们，我们已经学习了许多古诗，它们描绘了美丽的自然景色和丰富的情感。今天，我们将要学习一首描绘秋天景色的古诗《山行》。请大家看看课文，感受一下这首诗描绘了怎样的画面。

二、整体感知（10分钟）

1.请同学们齐读《山行》，注意读音和停顿。

2.老师提问：这首诗描绘了哪个季节的景色？你能从诗中找到对应的自然景物吗？

3.学生回答，老师总结：这首诗描绘了秋天的景色，诗中出现了“寒山”、“石径”、“白云”等自然景物。

三、课文主旨内容探究（10分钟）

1.老师引导：诗人为什么要“停车坐爱枫林晚”？这里的“爱”字表达了什么情感？

2.学生思考并回答，老师总结：诗人停下车来，是因为他喜爱这傍晚时分的枫林景色。这里的“爱”字表达了诗人对秋天美景的喜爱和赞美。

四、深入分析（10分钟）

1.老师提问：诗中的“霜叶红于二月花”是什么意思？它描绘了怎样的景象？

2.学生回答，老师总结：这句话意味着霜染过的枫叶比春天的花朵还要红。它形象地描绘了秋天枫叶的美丽景象，同时也表达了诗人对大自然美景的喜爱。

五、语言表达与书写能力培养（15分钟）

1.请同学们用自己的话描述一下诗中的画面。

2.学生练习书写生字词，如“寒”、“径”、“白云”等。

3.老师指导学生书写规范，强调汉字的美观与正确。

六、拓展与应用（10分钟）

1.老师提问：你能联系自己的生活，说说你最喜欢的季节和景色吗？

2.学生分享，老师点评。

第二课时：语文园地七

一、复习导入（5分钟）

1.老师提问：上一节课我们学习了《山行》，谁能来背诵一下这首诗？

2.学生背诵，老师点评。

二、课程内容学习（15分钟）

1.老师引导：今天我们将学习语文园地七中的“读读写写”、“我会认”、“我会写”等模块，进一步巩固所学知识。

2.学生跟随老师一起学习，交流讨论。

三、互动游戏与讨论（10分钟）

1.老师组织学生进行“我会认”环节的互动游戏，检查学生对生字词的掌握。

2.学生分组讨论，共同完成“我会写”环节的练习。

四、课程小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习