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统计教学设计

统计教学设计15篇

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借

助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什

么特点呢？下面是小编为大家收集的统计教学设计，仅供参考，欢迎

大家阅读。

统计教学设计1

教学目标：

1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决

问题；

3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽

象思维的能力；

4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计

思想。

教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用

教具准备：

多媒体

教学方法：

自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析

法

教学过程：

一、谈话引入，引导分析

1、分析条形统计图

师：我听说咱们六（2）班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展

示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运

动。（采访）

师：看来大家的兴趣很广泛。这是韩老师调查后统计的数据，请

看屏幕：（出示条形统计图）

（1）说一说这是我们学过的什么统计图？

（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？

2、算百分数

师：看来我们六（2）班同学观察能力很强，从这个条形统计图能

看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有

信心接受我的挑战吗？（有信心）

比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

（板书：乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳

绳：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%）

3、引入课题

师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部

分数量的多少。但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数

各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不

能）

师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之

间的关系的新朋友—扇形统计图。（板书：扇形统计图）

【设计意图:通过复习条形统计图的相关知识和算百分数，引出问

题矛盾，渗透扇形统计图的特点和作用，进一步为本节课的重点打下

基础并调动学生思考的积极性，同时激发学生的学习兴趣和求知欲。】

二、探求新知

1、认识扇形统计图

师：根据刚刚同学们算出的这些数据，韩老师绘制出了六（2）班

同学最喜欢的运动项目扇形统计图。（出示）

（1）观察扇形统计图的组成：标题、制图日期、统计图

（2）猜一猜它为什么叫扇型统计图？

（3）观察这个扇型统计图由几个不同大小的扇形构成？

2、提取信息

（1）小组讨论从这个扇形统计图你能获得哪些数学信息。

（2）汇报：到前面来边指边说一说你获得了哪些数学信息。

3、提问题（有梯度）

（1）根据刚才获取的数学信息提一个数学问题。（提三个问题）

（2）同桌一问一答

（3）老师提问：（大屏幕出示）

在这个扇形统计图中，不同的颜色表示不同项目喜欢的人数，所

有颜色合起来的这个圆表示（全班总人数），它代表（单位“1”）

小结：在扇形统计图中我们用整个圆代表单位“1”，表示总体。

4、归纳特点

师：同学们，通过我们共同分析六（2）班同学最喜欢的运动项目

的扇形统计图，我想同学们对扇形统计图已经有了一定的了解，下面

就请同学们以小组为单位讨论一下扇型统计图有哪些特点？

生：讨论、汇报

师：板书

1、圆代表总体（单位“1”）

2、清楚地表示各部分数量同总数之间的关系。

【设计意图：让学生在经历观察、自主探究、合作学习等数学活

动过程中，认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图