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卓越工程师培养中研究性教学的必要性

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摘要：研究性教学是“卓越工程师教育培养计划”着力推行的教学方式，是现实卓越工程师培养目标的有效途径。文首分析了当前高校教学方式现状，指出了教学方式中存在的主要问题。从卓越工程师人才培养要求的四个方面，论证了研究性教学对于卓越工程师培养的重要性和必要性，以期参与卓越计划的高校和教师加深对研究性教学的理解。

关键词：卓越工程师；研究性教学；必要性

1概述

“卓越工程师教育培养计划”（以下简称卓越计划）主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。而人才培养目标的实现，不仅要有与之匹配的教学体系和课程内容，还应采用相应的教学组织形式和教学手段。因此，卓越计划参与高校在依据本校卓越计划培养标准重构课程体系和教学内容的同时，还要注重改革、研究和设计符合卓越计划要求的教学组织形式和教学方法。研究性教学是指在教师的主导下，将课程的内容转变成生活、生产或科学中的实际问题，以学生为中心，在教师的帮助下按照科学研究的模式来分析、解决这些问题，最终达到学生获取知识、且更在提高能力的一种教学过程。研究性学习是一种符合工程能力培养规律、符合综合素质形成逻辑的教学组织形式和教学方式[1]。因此，在卓越工程师培养中引入研究性教学意义重大。

2高校教学方式中存在的主要问题

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