2023四年级数学上册 一 万以上数的认识 1 万以上数的认识第1课时 认识计数单位、数位、数级以及进率教案 西师大版.docxVIP

2023四年级数学上册一万以上数的认识1万以上数的认识第1课时认识计数单位、数位、数级以及进率教案西师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“2023四年级数学上册一万以上数的认识1万以上数的认识第1课时认识计数单位、数位、数级以及进率”，依据西师大版教材。教学内容围绕万以上数的认识，包括计数单位、数位、数级以及进率的掌握。与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了千以内数的读写和加减法运算，理解了数位和计数单位的概念，本节课将在此基础上扩展到更大的数的认识，让学生建立起万、十万、百万等更大的数级概念，理解进率关系，为后续学习更大数的运算打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过认识计数单位、数位、数级以及进率，学生能抽象出数的概念，理解数的组成和结构，提高数学抽象能力。同时，学生运用逻辑推理，探索数位间的进率关系，增强数学逻辑思维。此外，学生将所学知识应用于解决实际问题，培养数学建模能力，为未来学习更高层次的数学知识打下坚实基础。

学情分析

四年级学生已具备一定的数学基础，掌握了千以内数的读写和基本运算，能够理解数位和计数单位的概念。在知识层面，学生对更大数的概念和进率关系尚属陌生，需要通过具体操作和形象教学来加深理解。能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正处于发展阶段，对万以上数的认识有助于进一步提升这些能力。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对新鲜事物有较高的学习兴趣。

然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、粗心大意等行为习惯，这对课程学习有一定影响。此外，对于数位、进率等抽象概念的理解，学生可能感到困难，需要教师耐心引导和形象举例。综上所述，本节课应结合学生的知识、能力、素质及行为习惯，采用生动有趣的教学方法，帮助学生顺利过渡到万以上数的认识，为后续学习打下坚实基础。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数轴模型。

2.软件资源：电子白板软件、教学PPT、数学学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：数字教材、教学视频、电子教案。

5.教学手段：分组合作、互动问答、情境模拟、游戏化学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个装有不同数量小球的箱子，提出问题：“如果我们想知道箱子里有多少小球，我们应该怎样数？”引导学生回顾以前学过的数数方法。

-提出问题：教师拿出一个装有超过10000个小球的箱子，询问学生：“这个箱子里的球比10000个还要多，我们应该怎么数呢？”通过这个问题，激发学生对更大数的认识的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教学计数单位：教师介绍万、十万、百万等更大的计数单位，并解释它们之间的进率关系。

-数位与数级：通过数轴模型，教师演示数位和数级的关系，强调每个数位上的数字代表的意义。

-讲解进率：利用计数器，教师演示从一万一十到十万的过程，让学生直观感受进率的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组用计数器模拟数数，从一万开始数到一百万，讨论并分享计数过程中的发现。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答计数单位、数位、数级和进率的相关问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.创新教学（10分钟）

-游戏化学习：设计“数位接力”游戏，学生分成两队，每队依次报数，当报数到特定数位时，必须说出正确的计数单位，否则对方得分。

-互动问答：教师提出与生活实际相关的问题，如“一个学校有10000名学生，如果每个班级有50名学生，那么我们可以说学校有多少个班级？”鼓励学生运用新学的知识解决问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：教师提出一个需要使用万以上数的认识来解决的复杂问题，如计算一个城市的人口数量，让学生通过小组讨论和计算来解决问题。

-抽象思维：学生通过绘制数轴或使用计数器，将大数分解成小数，加深对数位和进率的理解。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调万以上数的认识的重要性。

-学生分享：邀请几位学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：教师布置相关的书面作业，如填空题、应用题，巩固学生对新知识的掌握。

-作业提示：提醒学生注意作业中的关键点，鼓励他们在家里尝试用新学的知识解决实际问题。

整个教学过程设计紧扣学生实际学情，通过师生互动和创新教学手段，确保学生在掌握新知识的同时，提升核心素养能力。

知识点梳理

1.认识计数单位

-万、十万、百万等更大的计数单位

-每个计数单位所代表的意义和数量

2.数位与数级

-数位的定义及万位、十万位、百万位