七年级数学上册4.2.2 线段的大小比较.pptxVIP

第四章几何图形初步4.2直线、射线、线段4.2.2线段的大小比较

学习目标1.了解“两点之间线段最短”的基本事实；2.能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短；3.能用圆规作一条线段等于已知线段；4.了解线段的中点的概念.重点：比较线段的方法，线段的公理，线段中点的概念.难点：比较线段的方法以及线段的中点的应用.

问题情境活动一：如何比较两位同学的身高？第一种方法：目测法直接观察

活动一：如何比较两位同学的身高？问题情境第二种方法：用卷尺分别度量出两个同学的身高，将所得的数值进行比较.度量法153cm155cm

活动一：如何比较两位同学的身高？问题情境错误错误正确第三种方法：叠合法让两个同学站在同一平地上，脚底平齐，观看两人的头顶，直接比出高矮；

探究新知活动二：如何比较两条线段的长短？已知线段AB和线段CD,如何比较它们的长短？你能从比身高的方法中类比得到比较两条线段长短的方法吗？ABCD想一想：第一种方法是：目测法，直接观察ABCD

探究新知活动二：如何比较两条线段的长短？已知线段AB和线段CD,如何比较它们的长短？ABCD第二种方法是：度量法，ABCD

探究新知活动二：如何比较两条线段的长短？已知线段AB和线段CD,如何比较它们的长短？ABCD第三种方法是：叠合法，1)移动线段CD,使点A与点C重合,这时点B落在C、D之间,则AB___CD.

探究新知活动二：如何比较两条线段的长短？已知线段AB和线段CD,如何比较它们的长短？ABCD第三种方法是：叠合法，2)移动线段CD,使点A与点C重合,这时点D与B重合,则AB___CD.

探究新知活动二：如何比较两条线段的长短？已知线段AB和线段CD,如何比较它们的长短？ABCD第三种方法是：叠合法，3)移动线段CD,使点A与点C重合,这时点D落在A、B之间,则AB___CD.

比较两条线段长短的方法：1.目测法:直接观察，目测判断.（不准确，也不十分可靠，不建议采用）2.度量法——从“数值”的角度比较.用刻度尺分别量出两条线段的长度，再比较两条线段的长短（大小）.3.叠合法——从“形”的角度比较.将一条线段放在另一条线段上，使它们的一个端点重合，观察另一个端点的位置关系。归纳

想一想现有两根木棒，如何从较长一根上截下一段，使截下的木棒等于另一根木棒的长？你能想出几种办法?

动动手：如何画一条线段等于已知线段a.探究如图所示，已知：线段a怎样才能画一条线段使它等于已知线段a？你有几种方法？与同学交流.想一想

归纳方法一：先用刻度尺量出线段a的长度，再画一条等于这个长度的线段AB.如图所示，已知：线段a方法一：尺规作图①作射线AC；②在射线AC上截取AB=a.则线段AB=a为所求作的线段.像这样只用圆规和没有刻度的直尺作图的方法叫尺规作图.

小试牛刀1.如图所示，已知：线段m、n.求作：线段AC，使AC=m+n.作法：（1）作射线AM；（2）在射线AM上顺次截取AB=m，BC=n.则线段AC=m+n为所求作的线段.

小试牛刀2.如图所示，已知：线段m、n.求作：线段AC，使AC=m-n.作法：（1）作射线AM；（2）在射线AM上顺次截取AB=m.则线段AC=m-n为所求作的线段.（3）在线段AB上截取BC=n.注意：用尺规作线段的和时，依次向右截取，作线段的差时，从最右边的端点向左截取。

变式训练1、已知线段a、b,画一条线段AB，使AB=a+2b2、已知线段a、b,画一条线段MN，使MN=2a-b

概念学习1.线段的中点的概念：如果一个点将一条线段分成两条相等的线段，那么这个点就叫做这条线段的中点。ABM几何语言表示为：如图所示：

概念学习2.等分线段：(1)把一条直线分成三条相等的线段的点叫做线段的三等分点.如图M,N是线段AB的三等分点，则有AM=MN=NB=ABAMNB(2)把一条线段分成四条相等的线段的点叫做线段的四等分点.如图，M,N,P是线段AB的四等分点，则有AM=MN=NP=PB=ABABMNP特别提醒：线段的中点只有一个，且一定在线段上，线段的三等分点有两个、线段的四等分点有三个，且这些点都在线段上。

典例精析例1：如图，M是线段AC的中点，点B在线段AC上，且AB=4,BC=2AB,求线段MC和线段BM的长。ABMC解：

练一练2.如图，点B是线段AC上一点，且AC=10，BC=4.（1）求线段AB的长；（2）如果点O是线段AC的中点，求线段OB的长.1.如图，点C是线段AB的中点（1）若AB=6cm，则AC=cm.（2）若AC=6cm，则AB=cm.

典例精析例2：如图，已知B,C两点把线段AD分成2: