北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 6 Speaking and writing教学设计 新人教版必修1.docxVIP

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting教学设计新人教版必修1

课题：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版必修1中Unit3Traveljournal的Period6Speakingandwriting部分。本节课主要让学生通过讨论旅行计划，学会如何表达旅行中的所见所闻以及自己的感受。学生将练习使用过去时态描述过去发生的事情，同时运用形容词和副词来修饰句子，使描述更加生动具体。此外，学生还将学习如何给出建议和表达喜好，以及如何与他人进行有效的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态和一般过去时态的用法，对本节课所需使用的过去时态已有初步了解。此外，学生已经学习过一些形容词和副词，能够运用它们来修饰句子。在交流方面，学生已经学会了如何表达自己的观点和感受，为本节课的讨论和写作打下了基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生通过运用过去时态描述旅行经历，进一步巩固和拓展语言知识。同时，通过使用形容词和副词来修饰句子，提升语言表达的丰富性和准确性。在文化意识方面，学生通过讨论旅行计划和分享旅行经历，了解不同文化背景下的旅行方式和习俗，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过分析旅行中的所见所闻，学会从不同角度思考和表达问题，提高批判性和创新性思维能力。通过本节课的学习，学生将能够更有效地运用英语进行交流，增强对不同文化的认识和理解，培养良好的思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-运用过去时态描述旅行经历：本节课的核心内容是让学生学会使用过去时态来描述过去发生的事情，通过练习和应用，使学生能够熟练掌握并运用过去时态。

-使用形容词和副词修饰句子：学生需要学会使用形容词和副词来修饰句子，使描述更加生动具体，丰富语言表达。

-讨论旅行计划和分享旅行经历：学生将练习与他人进行交流，表达自己的观点和感受，培养有效的交流能力。

2.教学难点

-正确运用过去时态：对于一部分学生来说，正确运用过去时态可能会有一定的难度，需要教师通过例句和练习进行讲解和辅导，帮助学生理解和掌握。

-灵活运用形容词和副词：学生可能对形容词和副词的运用不够灵活，需要教师提供示例和练习，引导学生学会正确使用形容词和副词，使句子更加丰富和生动。

-表达建议和喜好：在讨论旅行计划和分享旅行经历时，学生需要学会如何给出建议和表达喜好，这可能对学生来说是一个难点，需要教师通过情景模拟和练习进行指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作，培养学生的口头表达能力和交际技巧。

-任务型教学法：通过设计具体的旅行计划任务，引导学生参与实践活动，提高学生的综合语言运用能力。

-启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考和创造力，引导学生主动探索和发现知识。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演旅行者，用英语讨论旅行计划，模拟真实的旅行交流场景，增强学生的口头表达能力和交际技巧。

-小组讨论：学生分组讨论旅行经历，分享彼此的见闻和感受，通过互动和合作，促进学生的交流和合作能力。

-写作练习：学生根据旅行经历，撰写旅行日记，通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。

3.教学媒体

-投影片：使用投影片展示旅行相关的图片和信息，帮助学生直观地了解旅行场景和背景。

-音频材料：播放旅行相关的音频材料，如旅行日志和音乐，增加学生的听力和语言输入。

-在线平台：利用在线平台，学生可以分享旅行照片和视频，进行互动交流和评价，拓展学习渠道和资源。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一组旅行照片，引导学生谈论旅行经历，激发学生对旅行的兴趣和好奇心。

-教师提出问题：“你们最喜欢的旅行目的地是哪里？为什么？”引导学生分享自己的旅行经历和喜好。

-学生进行小组讨论，用英语表达自己的观点和感受，培养学生的口头表达能力和交际技巧。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生回顾过去时态的用法，复习一般过去时态的构成和变化规则。

-教师通过示例和练习，讲解如何使用过去时态描述旅行经历，强调时态的标志性词语和时间状语。

-教师引导学生学习使用形容词和副词来修饰句子，通过示例和练习，使学生能够熟练掌握并运用。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一组过去时态的练习题，学生独立完成，巩固对过去时态的理解和掌握。

-教师设计一组形容词和副词的练习题，学生独立完成，