《求一个数比另一个数多(少)百分之几》教案.pdf

《求一个数比另一个数多（少）百分之几》教案

教学目标

一、知识与技能

使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，

并能正确解答此类生活中的实际问题。

二、过程与方法

进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力

三、情感态度和价值观

培养学生认真审题的好习惯。

教学重点

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确

列式解答。

教学难点

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确

列式解答。

教学方法

讲授法，观察法，综合练习法

课前准备

教学情境图和课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看王伯伯

家接待游客情况.

二、新课学习

1．提出问题，明确目标，寻求方法，解决问题

谈话：观察统计表，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

教师根据学生的提问，有选择的出示问题，如：今年自驾游人数比去年多百分之几？

让学生独立完成：

（1）请自己试着画线段图分析

（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。

学生汇报交流，引导学生得出：今年自驾游人数比去年多百分之几，就是指今年比去年

多的人数是去年自驾游人数的百分之几。我们可以先算今年自驾游人数比去年多多少人，再

算今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。

列式：（540－480）÷480

＝60÷480

=12.5%

答：今年自驾游人数比去年多12.5%。

（3）谈话：这道题还有其它解法吗？

（4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析）

列式：540÷480－1

=112.5%－1

＝12.5%

答：今年自驾游人数比去年多12.5%。

（5）让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算今年自驾游人数是去年的百分

之几，然后再算今年自驾游人数比去年多百分之几。

（6）提问：这儿为什么要减去1？

引导学生思考，进一步提高具体问题具体解决的能力。

2．合作交流，自主探究，深化认知，掌握方法

出求绿点例题：去年自驾游人数比今年少百分之几？

（1）谈话：“去年自驾游人数比今年少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量

看作“1”？（预设）

（2）学生交流汇报后，教师鼓励学生迁移得到解决问题的方法。

（3）师：请根据你自己的理解列出算式解决吧。

（4）展示学生算式：（预设）

方法1：（540－480）÷540

=60÷540

≈

=11.1%

答：去年自驾游人数比今年少11.1%。

（5）让学生说说自己列式的依据，强调计算、结果保留问题，追问：根据上题经验，

你还有其他列式方法吗？引导学生列出算式：1-480÷540

三、结论总结

讨论交流：想一想，以上两个问题有什么联系和区别？

小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，

你觉得解答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较）

四、课堂练习

1.文化路小学六年级有男生100人、女生125人。

（1）男生人数比女生人数少百分之几？

（2）女生人数比男生人数多百分之几？

（3）想一想：这两个问题有什么联系与区别？

2.六年级一班图书角原来有图书240本，这学期又购进60本。图书角的书增加了百分

之几？

3.一种汽车去年的售价为20万元，今年比去年降价4万元，今年比去年降价百分之几？

五、作业布置

有一块边长为10分米的正方形铁板，把它锯成一个最大的圆，面积会比原来减少百分

之几？

六、板书设计

求一个数比另一个数多（少）百分之几

《求一个数比另一个数多几、少几》说课稿

一、说教材

本节内容是在学生已系统掌握整十数加减整十数，两位数加一位数和整十数的基础上

教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展