第8章 一元一次不等式 —— 一次方程与一次不等式 教学设计 2023—2024学年华东师大版数学七年级下册.docx

第8章一元一次不等式——一次方程与一次不等式教学设计2023—2024学年华东师大版数学七年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：一元一次不等式——一次方程与一次不等式

2.教学年级和班级：华东师大版数学七年级下册

3.授课时间：2023—2024学年第二学期第8周

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过探索一元一次不等式和一次方程的关系，学生能够理解数学符号表示的实际意义，运用逻辑推理能力解决数学问题，并能够将实际问题转化为数学模型。同时，通过小组合作和讨论，学生能够提升合作交流和问题解决的能力。

重点难点及解决办法

重点：一元一次不等式的概念、性质和解法。

解决办法：通过具体例子引导学生理解一元一次不等式的概念，运用数学符号和性质进行推导和证明，让学生在实践中掌握解法。

难点：一元一次不等式与一次方程的联系和转化。

解决办法：通过对比和实例分析，引导学生发现一元一次不等式和一次方程的内在联系，教授转化方法，让学生能够灵活运用解决实际问题。

突破策略：采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探索和发现规律，组织小组讨论和互助学习，提供充足的实践机会，让学生在解决实际问题中理解和掌握知识。同时，注重个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。

教学方法与策略

1.结合新课程标准，采用问题解决法和案例分析法，引导学生通过自主探究、合作交流的方式发现一元一次不等式与一次方程的内在联系，提高学生的数学抽象和逻辑推理能力。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活实例，让学生感受一元一次不等式的实际意义；其次，组织学生进行小组讨论，共同探讨一元一次不等式的解法；最后，开展课堂练习，巩固所学知识。

3.利用多媒体课件和网络资源，以动态演示和交互式教学的方式，帮助学生形象地理解一元一次不等式的性质和解法，增强课堂教学的趣味性和互动性。同时，鼓励学生利用信息技术手段进行自主学习和拓展，提升他们的数学建模能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元一次不等式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一元一次不等式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一元一次不等式的图片或视频片段，让学生初步感受一元一次不等式的魅力或特点。

简短介绍一元一次不等式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一元一次不等式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元一次不等式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元一次不等式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一元一次不等式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一元一次不等式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元一次不等式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于一元一次不等式的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一元一次不等式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一元一次不等式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一元一次不等式在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元一次不等式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元一次不等式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一元一次不等式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一元一次不等式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一元一次不等式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一元一次不等式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一元一次不等式的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《初等数学思想方法》：此书详细介绍了初等数学的基本思想方法，包括一元一次不等式的解法及其应用，适合学生深入理解一元一次不等式的本质和应用。

《数学问题解决技巧》：该书涵盖了许多数学问题的解决技巧，其中包括一元一次不等式的应用问题，可以帮助学生提高解决实际问题的能