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4.2.2消化和吸收(第一课时)教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
4.2.2消化和吸收(第一课时)教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册
课程基本信息
1.课程名称:人教版生物七年级下册第4.2.2节“消化和吸收”
2.教学年级和班级:七年级一班
3.授课时间:2023年3月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.生命观念:通过本节课的学习,使学生建立生物体消化和吸收的基本概念,理解食物在生物体内的转化过程。
2.科学思维:培养学生分析问题、解决问题的能力,能够运用所学生物知识解释生活中的生物学现象。
3.科学探究:培养学生观察、实验、分析数据的能力,能运用探究方法了解消化和吸收的过程。
4.社会责任:培养学生关注自身健康,形成良好的饮食习惯,了解食品安全知识,提高生命质量。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生已经在之前的学习中掌握了细胞的基本结构、食物的来源和组成、以及人体的能量代谢等基础知识,为本节课的内容奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据观察,大部分学生对生物科学抱有浓厚的兴趣,尤其是实验和实践环节,学生的参与度较高。学生在分析问题和实验操作方面表现出较强的能力,但部分学生在理论知识方面较为薄弱。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解消化系统的组成和功能、食物的消化过程以及营养物质的吸收机制等方面,学生可能会遇到一定的困难。此外,将理论知识与实际生活现象相结合,以及在不同情境下运用所学知识解决问题的能力也是学生需要提升的方面。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、生物实验室、显微镜、实验材料等。
2.课程平台:人教版生物七年级下册教材、教学课件、实验指导书等。
3.信息化资源:网络图片、视频动画、生物学术资料等。
4.教学手段:讲授法、实验法、讨论法、案例分析法等。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!我们今天要学习的是人教版生物七年级下册第4.2.2节“消化和吸收”。在我们的日常生活中,食物是我们获取能量和营养的重要途径,那么你们知道食物在进入我们的身体后是如何被消化的吗?让我们一起探究一下吧!
2.课堂讲解
(1)食物消化过程的讲解
首先,我们来了解一下食物的消化过程。食物中的大分子物质如蛋白质、脂肪和碳水化合物必须经过消化才能被人体吸收。消化过程包括物理性消化和化学性消化。物理性消化是指食物在消化道内的机械作用,如咀嚼、搅拌等,使食物与消化液充分混合。化学性消化是指消化酶的作用,将食物中的大分子物质分解为小分子物质,如蛋白质分解为氨基酸,淀粉分解为葡萄糖等。
(2)营养物质吸收机制的讲解
3.课堂互动
(1)提问环节
同学们,你们知道食物在消化道内是如何被消化的吗?请举个例子来说明。
(2)讨论环节
小组内讨论一下,你们认为哪些生活习惯有助于消化和吸收?为什么?
4.实验操作
(1)实验目的
(2)实验步骤
1.准备煮熟的小麦种子和盐水。
2.将小麦种子放入盐水中,观察种子的变化。
3.分析实验现象,得出结论。
5.总结与拓展
(1)课堂总结
今天我们一起学习了消化和吸收的过程,知道了食物在消化道内的消化和吸收机制。希望大家能够通过今天的课程,更好地了解自己的身体,形成良好的饮食习惯。
(2)课后拓展
同学们,你们还可以通过查阅资料或进行家庭实验,了解其他食物的消化和吸收过程。下节课我们将讨论这个问题,请大家做好准备。
6.作业布置
请大家结合今天的学习内容,思考一下以下问题,并写在作业本上:
1.食物在消化道内的消化过程是怎样的?
2.你认为哪些生活习惯有助于消化和吸收?为什么?
3.请描述一下你了解的其他食物的消化和吸收过程。
学生学习效果
学生学习效果,通过本节课的学习,学生们对消化和吸收的过程有了更深入的理解。他们能够描述食物在消化道内的消化过程,解释物理性消化和化学性消化的区别,以及阐述营养物质在消化道内的吸收机制。学生们通过实验操作,观察并分析实验现象,进一步巩固了对消化和吸收过程的理解。此外,学生们还通过讨论和生活习惯的反思,意识到良好的饮食习惯对消化和吸收的重要性。总的来说,学生们在本节课上取得了较好的学习效果,对消化和吸收的过程有了更全面的认识,并能将所学知识应用到实际生活中。
课后作业
为了巩固本节课所学的知识,提高学生们的实际应用能力,我为大家布置了以下课后作业:
1.请结合教材,总结消化系统的组成和功能。
答案:消化系统由消化道(口腔、食管、胃、小肠、大肠)和消化腺(唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏)组成。其主要功能是摄入食物,将其物理性消化和化学性消化,将大
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