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《维护我们的人格尊严》教案范文

一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课

题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个

整体的把握。下面就是给大家带来的《维护我们的人格尊严》教

案，希望能帮助到大家!

人教版八年级下册思想政治《维护我们的人格尊严》教案

教学目标

1.知识目标

通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两

大外在标志;懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名

权的表现形式与后果;懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵

害肖像权的表现形式与后果。

2.能力目标

通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为

是侵犯公民姓名权和肖像权的行为;提高运用法律手段维护自己

和他人姓名与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法

律责任。

3.情感、态度与价值观目标

通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他人姓

名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害;培养学

生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识;加强法制观念，增强依

法维权意识。

教学重难点

【教学重点】

公民的肖像权和姓名权的内容以及侵犯肖像权和姓名权的

行为。

【教学难点】

懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他

人的合法权利的义务。

教学过程

【导入新课】

以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，

让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人

格标志(以容貌将人区别开来);姓名是每个人人格的基本标志(用

文字符号将人区别开来)，这样就进入本课要讲的内容。

【新课教学】

展示学生艺术周的相关作品：有人物剪纸、素描、石膏像、

摄影等。目的让学生去感受肖像含义、制作方法的丰富性、多样

性及之所以成为特定人的容貌标志。

案例分析：见书本：15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给

自己拍了张跳舞的照片。某刊编辑找到了小红，要求将该照片刊

登于杂志封面上。小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑

将使用照片的报酬交给了小红。思考：小红行使了什么权利?

通过思考和动手连线让学生明确：法律保护公民的肖像权;

公民依法享有对自己肖像的支配权(肖像制作权、使用权和获酬

权);法律对未成年人的特殊规定。

小品：朱月坡的烦恼我叫朱月坡，上月在潇洒楼拍了艺术

照，今天莫名其妙发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照，难怪同学

们见到我就说“美女”，我好不自在。另外，因为我的字不好，老

师点名时无意中念成了朱肚皮，于是一个女孩子多了一个不雅的

外号，我还发现自己送给同桌的照片在别的同学手里，不看则已，

一看吓一跳：我长了山羊胡子和一对猪耳朵。liuxue86

哎，我最近比较烦，比较烦。思考：朱月坡遇上了哪些烦

恼?小品中除了侵害公民的名誉权外还有哪些侵权行为?她该如

何维护自己的合法权益?目的：根据这段小品的表演让学生知道

侵害肖像权的行为表现和侵害肖像权的行为要承担的责任，即：

未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像;不得恶意毁

损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击。反

之，就应承担相应的责任。

由此及彼话人物。我们之所以一看到这些名字就能说出他

们的事迹，是因为姓名是一个人的文字符号,它与某个特定的人

紧密联系在一起，它包括正式姓名、笔名和艺名等。

案例分析一见书本：牛顺父子的冲突。思考：牛顺可以改

名吗?牛正干涉牛顺改名的行为是否合法?请说出你的依据。目

的：引导学生了解什么是公民的姓名权(公民依法享有决定、使

用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利);知道法律对年满18

周岁的公民和未成年人、精神病患者的具体规定;明确任何人不

得干涉他人行使姓名权。

案例分析二如此玩笑能开吗?案情：宋明怎么也没想到，一

个玩笑惹上了一场官司，落得与好友对簿公堂反目成仇，心中懊

悔不已。今年9月，宋明突发奇想，到邮电局以申洋妻子江玉的

名义，向远在云南的申洋拍了一封加急电报，电文内容为：“家

有急事，速归。”申洋接到电报后信以为真，心急如焚地赶回家

里，谁知却是一场虚惊。申洋夫妇一怒之下将宋明告到法院，提

出了要宋明赔礼道歉并赔偿经济损失和精神损失的诉讼请求。