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中等职业学校教学模式的改革研究

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摘要：随着我国社会主义市场的不断深入，社会主义市场经济对人才的需求也逐渐趋于多元化。为了适应市场多元化的人才需求，中等职业学校也在不断进行改革，不断提升职业学院学生的综合技能，大力培养学生们的实际操作能力，成为了当前职业学校改革的一个重要目标。笔者就当前中等职业学校的教学现状和改进措施进行了一下分析。

关键词：职业学校；教学方式；改进措施

随着社会经济规模的不断扩大，人才的流动性也不断加速，中等职业学校毕业生的就业方式也逐渐趋于多样化。所以，职业学校必须根据经济发展形式和市场需求，制定相应的培养方案，建立健全教育机制，明确职业学校人才的培养目标。全面培养学生们的实际操作技能、综合素质和快速的社会适应能力，成为职业学校的一项重要工作。

一、中等职业学校的培养现状

1、在职业学校任教的教师们，他们的教学目的具有一定的狭隘性，他们之一单一的把书面上的知识讲解给学生们，并没有全面的考虑到学生们对新知识的接受程度如何。这种满堂灌的教学方式只能让学生们丧失学习兴趣，对学习产生厌恶感。往往一堂课讲完，学生们完全搞不懂老师刚才讲了什么知识点，一脸糊涂的样子。造成这种现象的原因，就是教师尚未明白自己的教学目的，教学思想偏离的教学路线。这种机械的教学方式极大影响了学生们的学习积极性。

2、教学科目的安排不尽合理，学科的设置不科学，教师备课没有突出学科的特色。大部分教师在备课的时候，并没有根据每个学科的特点来设置教学方案，没有区分出教学重点和难点，没有根据学科的特点来选择授课方式。试想一下，如果一个老师的授课方式始终是老套路，一成不变的教学模式，必然会使学生们失去学习兴趣。大部分职业学校的科目设置都具有较强的学科性，这种学科性较强的科目设置往往造成职业学校的教学课程门类繁多。所以，职业学校会把更多的学时用于理论的教学，从而减少了实践教学时间。这种教学背景下培养出来的学生会出现“跛脚”现象，即理论知识强，而动手能力偏弱，实践能力严重不足。

3、职业学校在课程的内容上安排不尽合理，专业课程的内容覆盖不够广泛，而且课程的设置并没有考虑职业学校学生的知识基础，没有从学生的角度来设置课程的难易程度，这样也容易使教师分不清教学中的难点和重点。以会计学专业为例子，其课程设置包括基础会计、税务会计等知识。但是，当这些毕业生们真正接触到会计实务的时候，会无从下手。毕业生们在找工作的时候，相比较那些往届毕业生毫无优势可言。这些没有实际操作能力的学生在参加工作的时候，还是得一切从头开始学习。

二、中等职校教学模式改革的具体措施

1、树立正确的教育观念，重点培养职业学校学生的实际操作能力。传统的教育模式重视书面知识的教学，而忽视实际动手能力的培养。在职业学校推广素质教育，就要重视培养学生们综合素质水平，培养学生们的职场应变能力。人才的培养要以市场需要为准，培养各行各业急需的社会人才。这就需要职业学校根据市场需要的多样性来进行专业课程的设置。不断做到人才的多样化培养。在注重培养学生们操作能力的同时，还要注重促进学生们的健康成长，学校要以学生的成长为中心，既让学生们主动参与教学活动，还要培养学生们的创新意识和竞争意识，增强学生们的自我发展能力。

2、进行教学方式的改革，不断优化教学过程。我们知道，学生们所学知识都是从课堂上学来的。课堂其实是提高教学质量的源泉，是进行素质教育的主要阵地。课堂教学方式的好坏，是直接影响教学成果的一个重要的因素。因此，我们要紧抓教学方式改革，不断学习先进的教学经验，在大力发展职业教育自身特色的同时，还要不断分析自身的不足，明确教学改革的方向。优化教学过程，我们可以采取一下措施：创设情景，导入新课。导入是课堂教学的开启，好的导入能激发学生兴趣，集中学生注意力。所以，教师要精心设计导入，通过问题导入、故事导入、复习导入等形式让学生快速进入学习状态；出示目标，明确任务。导入之后，教师要出示教学目标，明确任务，让学生清楚本节课需要完成的教学任务。目标的制定要具有可操作性，学生只有通过努力完成了目标，才能获得一种成就感。

3、建立健全学校的体育教学评价系统。处在中等职业学校中学习的学生，他们的身心正处于发育阶段，每个学生都具有不同的特质。那么，建立健全一套科学合理、完整详细的学生体育教学评价体系，就显得尤为重要。在对学生进行评价的过程中，不仅要注重过程评价与最后评价的结合，还要考虑到教师评价和学生评价的结合，只有这样才能充分的体现出权威性、客观性和导向性。另外，对学校进行评价是不能只考虑学校设定的教学内容、教学目标等，还要客观的考虑到学生在学习体育技能时所展现出的个体差异与不同要求，根据不同学生的自身特质，去确定一个合理的评价目标和方式。

4、加强实践教学。在现实条件下,中等职业学校开展创业实践活动的主