5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计-2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）.docx

5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计-2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计-2024-2025学年高一语文同步课堂（统编版必修上册）

课程基本信息

1.课程名称：《以工匠精神雕琢时代品质》

2.教学年级和班级：高一语文（统编版必修上册）

3.授课时间：第一学期第10周，星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕工匠精神展开，结合教材内容，通过分析课文实例，让学生了解工匠精神的内涵及其在当代社会的重要性。通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生对工匠精神的认知和尊重，激发学生在学习、生活中追求卓越品质的意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，引导学生深入理解工匠精神在中华民族优秀传统文化中的地位，激发学生传承和弘扬这一优秀品质的责任感。同时，通过分析课文实例，培养学生批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。此外，以工匠精神为切入点，提升学生对时代品质的审美鉴赏能力，激发学生在实际生活中追求卓越、精益求精的品质意识。

重点难点及解决办法

重点：理解工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性。

难点：如何引导学生将工匠精神与个人学习、生活相结合，形成实际行动。

解决办法及突破策略：

1.通过课文学习，结合实例分析，帮助学生深入理解工匠精神的实质和表现。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨工匠精神在各个领域的应用，以拓宽学生视野。

3.创设情境，让学生结合自身实际，思考如何在学习、生活中践行工匠精神。

4.引导学生总结工匠精神的核心要素，形成可操作的实际行动计划，以突破难点。

5.教师适时给予反馈和指导，强化学生对工匠精神的理解和运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版必修上册语文教材，提前布置学生预习《以工匠精神雕琢时代品质》一课。

2.辅助材料：准备与工匠精神相关的图片、视频资料，展示工匠精神在不同领域的具体体现，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生的讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用图片展示我国传统工匠技艺和现代工匠精神的实例，提问：“同学们，你们认为什么是工匠精神？它在我们的生活中有什么样的体现？”通过问题引导学生思考，激发学生对工匠精神的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材《以工匠精神雕琢时代品质》一课，讲解工匠精神的内涵、特点及其在现代社会的重要性。

-分析课文中的实例，阐述工匠精神在不同领域的具体表现，引导学生理解工匠精神的价值。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论工匠精神在生活中的具体体现，每组选一个代表进行分享。

-课堂提问：教师针对学生的分享进行提问，引导学生深入思考工匠精神与个人成长的关系。

4.情境创设与师生互动（10分钟）

-创设情境：假设学生毕业后从事一份工作，要求他们以工匠精神为指导，制定一份个人职业发展规划。

-师生互动：教师巡回指导，针对学生的规划提出建议，引导学生将工匠精神融入到个人发展中。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何在学习和生活中践行工匠精神，提高自己的品质。

-教师总结并强调工匠精神的重要性，鼓励学生在实际行动中追求卓越。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调工匠精神的价值。

-布置作业：让学生撰写一篇关于工匠精神的感悟，结合个人实际，探讨如何在学习、生活中践行工匠精神。

教学过程总用时：45分钟

在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的主观能动性。通过情境创设、分组讨论、课堂提问等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习、思考，提高学生对工匠精神的理解和运用。同时，关注核心素养能力的拓展，引导学生将工匠精神融入个人成长，实现教学目标。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐阅读《大国工匠》一书，了解我国各个领域工匠的精神风貌和杰出成就。

-阅读关于现代企业中工匠精神的研究文章，了解工匠精神在企业发展中的重要作用。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一位自己崇拜的工匠或具有工匠精神的人物，了解他们的故事，分析其工匠精神的体现，并撰写心得体会。

-鼓励学生结合所学，观察身边的工匠精神实例，如家庭、学校、社区等，记录下来并进行分享。

-开展课后小组活动，让学生分组研究某一领域的工匠精神，如传统手工艺、科技创新等，形成研究报告并进行课堂展示。

反思改进措施

（一）教学特色创