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五年级数学复式折线统计图说课稿

五年级数学复式折线统计图说课稿

作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课

稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需

要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的五年级数学复式折线统

计图说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、联系课标说教材

《数学课程标准》中指出：通过数学学习“初步学会运用数学的

思维方式去观察、分析现实社会。”“能对现实生活中有关的数字信

息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简

单问题。”

学习“复式折线统计图”，就是要求引导学生学会用“图表”描

述并解决现实生活的简单问题。“复式折线统计图”是第六单元第二

项内容。本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数统

计的意义。二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简

单分析和推测。本单元教材体现了两方面的特点：一是注意所学知识

的联系；二是提供丰富的生活素材，凸现统计知识的价值。复式统计

图是在复式条形统计图及单式折线统计图基础上的拓展延伸。教材以

体育方面的素材为例，通过让学生比较两组数据的变化情况，感受到

折线统计图的局现性，进而了解复式折线统计图的特点。

二、结合教材说目标

通过本单元内容的学习需达到以下三个教学目标：

1、使学生经历复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统

计图的特点和作用；学会在纵轴的方格图上用折线表示出相应数量的

多少和变化情况。

2、使学生能看懂复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信

息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提

高统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动

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的兴趣以及与他人合作交流的意识。在教学的过程中，我将把第2个

学习目标作为教学的重点和难点。

三、说教法与学法

教法与学法预设：情境导入——观察感知——自主学习——合作

交流——拓展延伸。

四、以生为本说流程

“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与

合作者。”这是数学课程标准提出的要求，也将是我本节课的基本指

导思想。其教学过程预设如下：

㈠创设情境，激发兴趣

1、激情谈话：同学们，在亚运会、奥运会等国际性大型体育竞赛

中，当鲜艳的五星红旗随着嘹亮的国歌冉冉升起时，你们的心情怎样？

你曾为中国运动员助过威吗？（学生自由交流：高兴、兴奋、激动……）

2、深情引导：同学的表现真不错，都有一颗强烈的爱国之心。

下面老师想考考大家，在上届韩国釜山亚运会，中国代表团共获得几

枚金牌？

生：自由交流。此时学生结合教材一定能迅速回答出150枚金牌。

师：那么，你还想自1982年第9届亚运会以来，我国运动员在历

次亚运会共获得多少枚金牌？（生自由交流）如果你不太清楚也没有

关系，下面老师就要向大家介绍中国代表团和咱们的劲敌韩国代表团

近几届亚运会上获得金牌的数量。

教师在此环节教学中一是要激发学生学习兴兴趣，更重要的是还

要注重保护学生的学习积极性。因为农村的孩子看电视的兴趣有些单

一，他们对体育节目也许兴趣并不浓厚，于是对有关亚运知识及中国

在历次亚运的金牌数不一定清楚。当学生出现