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实验小卷(五)探究平面镜成像的特点教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

实验小卷(五)探究平面镜成像的特点教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：探究平面镜成像的特点

2.教学年级和班级：八年级（上册）物理班

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解平面镜成像的基本概念；

2.掌握平面镜成像的特点及其应用；

3.通过实验观察平面镜成像现象，加深对成像特点的理解。

教学过程：

1.导入新课：回顾光的反射定律，引出平面镜成像的概念；

2.知识讲解：讲解平面镜成像的特点，如像与物的位置关系、大小关系等；

3.实验演示：进行平面镜成像实验，让学生直观地观察成像现象；

4.学生实验：学生分组进行实验，记录实验结果，分析平面镜成像特点；

5.总结提升：引导学生总结平面镜成像的特点，并讨论其在生活中的应用；

6.课堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。

教学目标：

1.让学生掌握平面镜成像的特点；

2.培养学生的实验观察和动手操作能力；

3.提高学生对物理现象的探究兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验、分析等过程，培养学生对平面镜成像现象的探究能力，提高科学思维和实证意识。

2.物理观念：帮助学生建立正确的物理观念，理解平面镜成像的原理，认识光现象在实际生活中的应用。

3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习兴趣，养成合作、交流、分享的学习习惯，增强团队协作意识。

4.科学本质认识：引导学生认识科学研究的本质，理解科学知识的发展性和相对性，培养创新精神和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-平面镜成像的特点：物距与像距的关系、像与物的大小关系、成像的虚实性质等；

-实验观察与分析：通过实验验证平面镜成像特点，培养学生观察现象、分析数据的能力。

举例：强调物距与像距的相等性，解释在实际应用中如何根据这一特点确定像的位置。

2.教学难点：

-理解成像原理：学生需理解光线的反射如何导致平面镜成像，以及成像过程中光路是可逆的；

-实验操作与数据分析：在实验中，准确测量物距和像距，分析数据得出结论，对于学生来说存在一定难度。

举例：解释平面镜成像中光线的反射路径，以及如何通过实验测量并准确记录物距与像距，从而得出成像规律。难点在于学生需要将理论知识与实际操作相结合，理解成像过程中的物理规律。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解平面镜成像的理论知识，便于学生理解；

-讨论法：组织学生就实验观察中的现象进行小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力；

-实验法：设计平面镜成像实验，让学生亲自动手操作，直观感受成像特点，提高实践能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示平面镜成像的原理和实验过程，增强教学直观性；

-教学软件：利用物理实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学习趣味性；

-实物演示：使用平面镜等实物教具，进行现场演示，帮助学生更好地理解成像原理。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅画有平面镜和物体的卡通图片，引发学生对平面镜成像现象的好奇。

-提出问题：询问学生关于平面镜的已知知识，如“你们认为平面镜是如何成像的？”、“成像有什么特点？”等，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：介绍平面镜成像的基本原理，强调光的反射是成像的基础。

-成像特点：详细讲解平面镜成像的三个特点：物距等于像距、像与物等大、成像为虚像。

-实物演示：使用平面镜和物体进行现场演示，直观展示成像过程，加深学生对理论知识的理解。

3.实验探究（10分钟）

-实验设计：分组让学生进行平面镜成像实验，测量物距和像距，观察成像特点。

-实验操作：学生在教师的指导下，进行实验操作，记录数据，观察现象。

-数据分析：引导学生根据实验数据，分析平面镜成像的特点，并讨论实验中可能出现的误差。

4.巩固练习（5分钟）

-课堂练习：发放相关习题，让学生独立完成，巩固平面镜成像的知识点。

-小组讨论：学生分组讨论习题答案，相互交流解题思路，提高问题解决能力。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，检查学生对平面镜成像知识点的掌握情况。

-师生互动：鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，促进师生之间的互动。

6.创新拓展（5分钟）

-生活实例：引导学生思考平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、潜