6狼牙山五壮士（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册.docx

6狼牙山五壮士（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6狼牙山五壮士（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第六单元《狼牙山五壮士》。该章节主要讲述了狼牙山五壮士在抗日战争时期，为了掩护主力部队和群众转移，顽强抵抗敌人，最终英勇牺牲的故事。通过学习本节课，学生将了解狼牙山五壮士的英勇事迹，感受到他们热爱祖国、英勇无畏的精神品质。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关抗日战争时期的历史知识，对我国抗日战争的历史背景有一定的了解。同时，学生也接触过其他英雄人物的故事，对英雄人物的精神品质有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步加深对抗日战争时期英雄人物的了解，培养热爱祖国、英勇无畏的精神品质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用汉语的能力，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中的人物形象。

2.思维品质：通过分析狼牙山五壮士的事迹，培养学生的逻辑思维和批判性思维，能从多个角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化理解与认同：通过学习狼牙山五壮士的故事，加深学生对抗日战争历史背景的了解，引导学生尊重和传承英雄精神，培养学生的民族自豪感和文化认同。

4.审美与创意表达：通过欣赏文中优美的语言和描绘，提高学生的审美能力，鼓励学生运用创意表达自己的情感和想法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解狼牙山五壮士的英雄事迹，把握课文中的关键情节和人物形象。

-掌握并运用文中描绘景物和表达情感的精彩语句进行朗读和默写。

-领会狼牙山五壮士所体现的爱国主义精神和革命英雄主义精神。

2.教学难点：

-理解抗日战争的历史背景，对学生而言可能较为陌生，需要教师的引导和补充。

-分析文中细腻的心理描写和复杂的情感变化，如五壮士的决心、牺牲和无畏。

-将狼牙山五壮士的精神品质与现实生活联系起来，引导学生内化并应用于实际。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过多媒体展示和历史背景介绍，让学生身临其境地感受狼牙山五壮士的故事。

-运用问题驱动学习法，引导学生提出问题并自主探究，培养学生的批判性思维。

-实施小组合作学习，让学生在讨论和分享中深入理解英雄精神，增强团队协作能力。

2.教学活动设计：

-开展“英雄故事我来讲”活动，让学生分组讲述狼牙山五壮士的事迹，培养口头表达能力和合作精神。

-进行角色扮演，让学生分别扮演五壮士和敌军，通过表演体会文中人物的内心世界，增强情感共鸣。

-组织“红色精神传承”小组讨论，让学生结合自身生活实际，探讨如何将狼牙山五壮士的精神融入日常行为中。

3.教学媒体使用：

-利用PPT展示课文中的关键信息和图片，帮助学生直观理解故事情节。

-播放相关历史纪录片，加深学生对抗日战争背景的了解，增强现实感。

-引入音频资料，让学生聆听英雄事迹的朗读，提升语言感受力和朗读技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放与狼牙山五壮士相关的音乐或视频，创设情境，引导学生进入学习状态。

-提出问题：“你们听说过狼牙山五壮士的故事吗？他们是什么样的人？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，详细讲解狼牙山五壮士的事迹、人物形象和所体现的精神品质。

-强调课文中的关键情节和语句，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生深入思考：“五壮士为何选择牺牲？他们的精神对我们有什么启示？”

-学生积极回答问题，与教师进行互动交流，分享自己的观点和感受。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置针对本节课内容的练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-学生互相交流答案，教师进行点评和指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和重点，强调狼牙山五壮士的精神品质。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

-学生撰写课后感悟，思考如何将狼牙山五壮士的精神应用到现实生活中。

-教师批改作业，了解学生对课堂内容的掌握程度，为下一步教学做好准备。

总用时：40分钟

教学创新点：

1.引入多媒体资料，如音乐、视频等，增强学生的情感体验，提高学习兴趣。

2.采用问题驱动学习法，引导学生主动思考，培养批判性思维能力。

3.组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，增强课堂互动性。

4.课后作业要求学生撰写感悟，将课