2024《推进融合教育和送教上门的发展方向研究分析开题报告》2100字.docxVIP

推进融合教育和送教上门的发展方向研究分析开题报告

一、核心概念界定

融合教育：指的是针对孩子不同的特质设定每个孩子不同的学习目标，以合作学习、合作小组及同辈间的学习、合作以达到完全包含的策略和目的的教育模式。

送教上门：针对有重度残疾的学生进行的上门教育的教学方式。

二、研究现状述评

笔者通过文献检索和资料搜集，发现国内外关于融合教育和送教上门的研究还是比较多的，在融合教育研究方面比较有代表性的有：Avramidis通过综合分析不同国家地区的特殊孩子融合教育发现，教师对特殊学生的教育耐心程度随着学生的残疾程度逐层降低，也就是残疾程度越高，教师越容易表现出负面情绪；日本学者Akie认为教师经验和班级规模也是融合教育的重要影响因素。国内关于融合教育的研究相对不是特别深入，并且大部分研究重在教师态度和积极性方面的调查，很少教师关注到特殊孩子在学习过程中的舒适感。在送教上门教学研究方面，日本特殊教育发展水平在亚洲地区是比较高的，他们针对无法到校学习的学生开展上门教学，在当地称为“访问教育”；Bessell认为送教上门只能是短暂的过渡性方式，长期容易导致学生产生厌学和缺乏学习动力；随着信息技术的发展，国内外很多教师和学者开展网络教学服务，拓宽了特殊学生教学新路径，为后续研究提供了良好的借鉴作用。

三、选题意义及研究价值

通过本课题的研究，有助于深入理解应对特殊孩子教学过程中的存在的难题，并利用融合教育和送教上门方式提出对应的特殊教育模式创新策略，有助于帮助学生在实践活动中潜移默化地克服不能正常学习的心理障碍。另外，通过本课题研究还可以为送教上门教学模式提供全面的信息反馈，这都是有着十分重要的实践意义的。

四、研究目标

1、课堂方面：旨在通过推进融合教育和送教上门的发展方向研究实践活动的开展，理清特殊孩子教育教学面临的重要问题，借助融合教育和送教上门方式进而探求高效特殊学校教学新模式；

2、教师方面：旨在借助推进融合教育和送教上门的发展方向研究实践活动为教师提供切实可行的值得借鉴的融合教育方法，实现教师送教上门方面教研能力以及自身专业素质的提升；

3、学生方面：旨在通过在推进融合教育和送教上门的发展方向研究实践活动中因材施教，提升学生参与度，克服心理障碍，引导他们独立思考和学习兴趣，引导学生养成正常的学习习惯。

五、研究内容

1、针对特殊孩子教育教学过程中融合教育和送教上门发展环节存在的实际问题及特殊案例进行全面了解，并对教学效果不理想的原因进行深入分析。

2、针对有助于促进学校在特殊孩子教育过程中，有效推动融合教育和送教上门发展的指导策略或者实际案例进行收集和整理，并进行详细的记录和分析。

3、对收集的参与融合教育和送教上门教学的学生进行分类，统计出学生参与积极性低的各种原因，进而找出真正提升特殊孩子教育效率的有效方式，并对研究对象在参与融合教育教学过程中实现特殊学生参与积极性提升的案例进行收集并做好档案的登记。

4、在归纳和总结以上原因的基础上采用以下对策开展研究：

（1）优化融合教育方式，完善师资配置；

（2）加强教师融合教育交流合作，提升教师教研水平；

（3）注重家园合作，提高送教上门教学效率

（4）加强送教上门的针对性和有效性，激发学生学习兴趣；

（5）做好融合教育的指导工作，深化送教上门教学成效；

（6）建立科学合理的融合教育和送教上门评价机制。

在以上策略的基础上，持续进行修改实施和验证。

六、研究假设

通过融合教育和送教上门，可以将学生引入到学习进程中去，避免特殊学生形成自卑心理，逐步激发学生学习兴趣，有效地促进特殊教育教学质量的提升。

七、拟创新点

本课题的创新点在于合作观念的植入，在对本课题进行研究的过程中主要强调的是学校、教师、学生和家长四方的共同合作，在实施过程中互相指导和分享，一起探索融合教育和送教上门教学发展新方向，实现新路径的探索，在实际参与中进一步，疏导心理障碍，提升学生学习积极性和教学效率的方式实现高效特殊孩子教育教学模式打造的实效性。

八、研究思路

本课题以新时代下催生的应用为切入点，围绕特殊儿童教育的根本任务和教学目标，梳理其内容体系，借助融合教育和送教上门推动特殊教育教学发展，揭示其对特殊教育改革的重要贡献。这一研究路径能够较为清晰的呈现推进融合教育和送教上门的发展方向研究的本质特征、内在逻辑和整体框架。

九、研究方法

笔者基于人本特色、趣味性及计划性的原则主要采用以下几种研究方法：

1、个案研究法；

2、文献比较法；

3、行动研究法。

十、技术路线

十一、实施步骤

1、第一阶段：课题准备阶段（2021年5月——2021年6月）

在本阶段主要做的内容就是组建课题组，进行人员的分工，在此基础上对国内外相关资料进行收集，并安排相关小组成员走进家庭和课堂，对师生参与推进融合教育和