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部编版XX二年级语文下册第三单元教材分

析

第三单元教材分析及教学设计

本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集

中学习融人到多样化的形式之中。其中《神州谣》以“三字

经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生

热爱之情；《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统

节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知；《“贝”的故事》

通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中

国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了

一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国

的情感。与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做什

么》，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升

他们的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性学习《语

文园地三》，这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让

学生有效实现单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相

关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读

交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。由

于本单元所选编的学习内容形式有趣，读来朗朗上口，且涉

及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元

学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，而教师要充分

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利用这一认知心理，放手诖学生进行自主学习，尽量只扮演

点拨、指导的角色。与此同时，学习本单元时，孩子们诵读

课文的能力已经有所提升，教师要充分借助教材特点指导他

们进行诵读，让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内

化。不过，对于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点，

孩子们还不能够准确理锯，这需要教师针对教材内容予以归

纳引领，让他们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿

烂的传统文化的美好情感。

识字一神州谣

教学目标：

认识15个生字。会写10个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。

有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。

课时

一、谈话导入。

神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇

敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。

一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是

我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。

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今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！

板书：识字三，边板书边让同学书空。

二、自主探究，学习生字。

利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。

去掉拼音读词语。

调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当

地地名认识“州、川、岛、峡”。再如，通过“人民路、人

民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”

字。

“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，

可让同学在读这一句时集中认读和识记。

让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如