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部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计

课题4*珍珠鸟主备人使用人

教学目标1.认识本课“蔓、幽、恶”等12个生字（包括1个多音字），

理解重点词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句

子。

3.理解课文内容，了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变

化过程及原因，感受作者与珍珠鸟和谐相处的美好境界。

重点了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程，并探寻其

变化的原因。

难点理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会作者的

思想感情。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、激趣导入，揭示课题

珍珠鸟是一种怕人的鸟，可是我们今天学习的课文中

的珍珠鸟却与作者建立了相亲相依的关系。这种美好的境

界是如何创造出来的呢？让我们跟随作者去感受这份美

好吧。

板书课题，珍珠鸟

二、初读课文，检测预习

1.介绍作者；了解珍珠鸟。

冯骥才：1942年生，当代著名画家、作家，浙江宁

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波人。其代表作有《神鞭》《三寸金莲》《珍珠鸟》等。

珍珠鸟：金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀，也叫胁

草雀、锦花鸟、锦花雀等，属雀形目、梅花鸟科。

2.学生听音频朗读，把握朗读的节奏和语气。注意标

记自己读不懂的地方。

3.学生自读课文，圈出生字新词，小组内交流学习。

4.教师检测学生自学情况，指导学生学习生字新词。

（1）指导学生学习生字。

（2）指导学生理解词语。

［流泻］（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。

［境界］事物所达到的程度或表现的情况。

［斑斑驳驳］原指一种颜色中杂有别的颜色，文中有

颜色深浅不一的意思。

三、研读课文，重点探究

1.指名分段朗读课文，整体感知。

（1）指名概述文章的主要内容。

课文生动地记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、静心

呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，

往往创造出美好的境界。

（2）师生合作，给课文划分层次，并说说每一层的

主要内容。

2.教师出示自读要求，学生分组交流讨论。

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①“我”是如何让小鸟产生信赖的？用横线画出描写

“我”的行为的句子。

②信赖使小鸟产生了什么变化？用波浪线画出描写

小鸟活动的句子。

3.汇报展示，品析课文。

（1）学生