2022《金蝉脱壳》教学设计2.docx

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?金蝉脱壳?教学设计2

?金蝉脱壳?教学过程〔公开课教案〕

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。

2、经过有感情地品读，引导先生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的奇异魅力，培养先生留心观察周围事物的兴味，和对自然科学研讨的志向。

3、经过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

4、感知课文的表达方法、理清表达按次，能精确地背诵4、5两个自然段。

教学重点：

经过品读脱壳的过程，感受自然的奇异及作者的表达方法。

第一课时教学过程：

次要目标：

1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2、划出陌生字词，能结合课文自学。

3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。

4、指点先生写字，完成习字作业。

教学重点：

正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、引入生活情境，全体感知文本

1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们添加了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时的快乐吗。

2、师生进行简要交流，激发先生再现当时的捕蝉场面。

3、你们知道它是怎样脱壳的〔如果生知道，让其简要说〕

4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。

5、板书：

7、金蝉脱壳

读题，正音。〔除在这个成语中读qiao其它都读ke。〕

理解这个成语的大体意思。

6、激发自读，全体感知课文

A、我们课文中描写的这个蝉是甚么模样的，它是怎样脱壳的呢请大家默默地朗读，边读边感知。

B、先生带着成绩默读一至两遍感知。

二、正确流利朗读文本

1、刚刚大家经过本人的默读，置信对蝉是甚么模样，及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，如今我们次要的任务就是能把书读得正确流利，大家自在地朗读课文完成以下任务：

A、划出本人感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。

B、一句一句朗读，读准每一句，到达流利迟滞。

2、检查先生自读情况。

节节过关，让先生实真实在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。

三、理清文本结构，感知文本内容

1、我们的课文标题是金蝉脱壳，课文的哪些大节是写金蝉脱壳的，再读默读课文，标出。

2、与生简要交流，帮助先生理清课文的内容结构。

四、指点写字，完成习字作业

1、引领先生仔细读字，领会字的间架结构。

2、有重点地指点一些字。

3、先生完成习字作业，教师再有针对性地指点。

〖自我点评〗

我认为第一课时的教学更需求有务虚的精神，这一课时要解决最根本的语文，书需求正确流利地读，文本内容需求全体地把握与理解，字需求留给大量的工夫让其工整地写。想在40分钟内完成这些根本任务，本人的每个教学环节必须干净、利索、有效。在设计这一课不时，我尽力地这样做了。

第二课时教学〔详案〕

完成目标：

1、经过有感情地品读，引导先生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的奇异魅力，培养先生留心观察周围事物的兴味，和对自然科学研讨的志向。

2、经过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。

3、感知课文的表达方法、理清表达按次，能精确地背诵4、5两个自然段。

次要目标：

经过品读脱壳的过程，感受自然的奇异及作者的表达方法。

教学过程：

模块一：直接引入，〔并感知脱过前模样〕

1、板书课题，读题，读出抽象来。

2、指题设疑：

A、指板书金蝉，刚爬上树的蝉是甚么模样的――肥肥的，通身发着金黄色的亮光

B、这金蝉是怎样从坚硬的壳里慢慢爬出来的，快速找到课文描写这情景的大节，读一下感受一下。

模块二：感受怎样脱壳

1、大家刚读了一遍，脑中对蝉虫的脱壳过程是否是很清晰呢再默默地把这节读一遍。

2、蝉虫在脱壳时，肯定不是一下子就从壳儿里爬出来的，它先是怎样，又是怎样，接着又怎样，最初怎样再轻声读一下课文感受一下它脱壳的按次。

3、交流，让先生说一下或按书读一下。

4、板书：背rarr;头rarr;脚rarr;尾

5、再把这局部好好读一下，把这个清晰的过程映在本人的脑中。

6、指点读，清晰地读，边读边让人看到这个场面。

〔让先生留意，要想把头脑中的这清晰的场面表达出来，必须得控制好语速及要把一些重要的词语说给慢一点，饱满一点，如头钻出来了，头后虽然没有进展，但必须得停一下，把这个头说饱满一点，这样才能更清晰地表达。〕

7、小结

如今我们该当很清晰蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，和最初又脱出尾的。

这是一个复杂的演变过程，你们说它在这个过程中，是否是会很苦楚或很困难呀－〔不会，敏捷配合得自然谐和