第6单元 第18课 从九一八事变到西安事变2023-2024学年八年级上册历史教材易点通教学设计.docx

第6单元第18课从九一八事变到西安事变2023-2024学年八年级上册历史教材易点通教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

本课为八年级上册历史教材第6单元第18课，主题为“从九一八事变到西安事变”。课程以这两个重大历史事件为切入点，深入剖析九一八事变的经过及其对中国的影响，探讨西安事变的背景、经过及意义。通过本课学习，使学生了解这一时期我国历史的发展脉络，认识日本侵华的本质，理解国共两党由对峙到合作的转变过程，以及这一时期我国民族矛盾和国内阶级矛盾的复杂性。同时，强调历史事件与现实生活的联系，激发学生的爱国情感，培养其历史责任感和时代使命感。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了中国近代史的基本知识，对九一八事变的历史背景有初步了解，能够叙述事变的基本经过及其对中国的危害。同时，学生对国共两党的对峙和合作有基础的认识。

2.八年级学生在学习历史时，表现出对故事性较强的历史事件的兴趣，具有一定的分析能力和思辨能力，但对抽象概念和历史意义的理解尚需引导。学生的自主学习能力较强，喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习。

3.学生在理解西安事变的复杂性、国内外形势的交互作用以及历史事件的深远影响方面可能遇到困难。此外，对于如何客观评价历史人物和历史事件，学生也可能感到挑战，需要教师提供更多的史料和观点进行辅助分析。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究深入分析九一八事变和西安事变的历史背景、经过及意义。结合项目导向学习，引导学生自主探究，提升分析问题和解决问题的能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟当时的历史人物，增强对历史事件的理解。组织小组讨论，鼓励学生发表见解，提高课堂互动性。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图片等，辅助讲解，使抽象的历史概念形象化，提高学生的学习兴趣。同时，运用PPT等课件进行课堂展示，帮助学生梳理知识结构。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示九一八事变的图片和视频资料，创设历史情境，引发学生思考：“九一八事变对中国历史产生了哪些影响？”

-提出问题：“在民族危亡的时刻，国共两党是如何从对峙走向合作的？”通过问题激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-九一八事变：介绍事变的背景、经过及其对中国的影响，强调日本侵华的野心和民族危机的严重性。

-西安事变：详细讲解事变的起因、经过和和平解决的意义，强调张学良、杨虎城两位将军的爱国精神和国共两党合作的重要性。

（讲授过程中，穿插多媒体资料和师生互动，确保学生理解和掌握新知识）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论九一八事变和西安事变对中国历史进程的影响，以及张学良、杨虎城等历史人物的评价。

-课堂提问：针对讨论内容进行提问，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

4.创新教学（5分钟）

-角色扮演：选取几名学生扮演张学良、杨虎城等历史人物，再现西安事变的关键时刻，增强学生对历史事件的感悟。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-分析评价：让学生分析九一八事变和西安事变中的民族矛盾和国内阶级矛盾，培养学生的思辨能力。

-课后作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于九一八事变和西安事变的感想，提高学生的写作能力和历史责任感。

6.课堂总结（5分钟）

-对本节课的重点内容进行回顾，强调九一八事变和西安事变在中国近代史上的地位和意义。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，增强其时代使命感。

7.课堂反馈（5分钟）

-了解学生对本节课的收获和困惑，为下一节课的教学提供参考。

总计用时：45分钟

教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。同时，关注学生的个体差异，确保教学过程符合实际学情，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《中国近代史》、《九一八事变与西安事变》、《抗日战争时期的国共合作》等，这些书籍详细记载了九一八事变和西安事变的历史背景、经过及影响，有助于学生深入理解相关历史知识。

-影视资料：《西安事变》、《九一八事变》等历史纪录片，通过影像资料再现历史场景，增强学生的历史感悟。

-纪念馆参观：组织学生参观九一八事变纪念馆、西安事变纪念馆等地，实地了解历史事件，感受历史氛围。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与九一八事变和西安事变相关的书籍，了解历史事件的详细经过，提高学生的历史素养。

-组织学生观看历史纪录片，引导他们关注影视资料中的历史细节，培养学生的观察力和思考能力。

-建议学生参观纪念馆，实地感受历史氛围，了解历史事件背后的故事，激发学生的爱国情感。

-开展课后研究性学习，让学生针对九一八事变和西