2024-2025学年高中历史 专题四“亚洲觉醒”的先驱 四“土耳其之父”凯末尔（1）教学教案 人民版选修4.docxVIP

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱四“土耳其之父”凯末尔（1）教学教案人民版选修4

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教学内容

2024-2025学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱四“土耳其之父”凯末尔（1），本节课将围绕人民版选修4教材展开。教学内容主要包括以下章节：

1.凯末尔的生平简介及其在土耳其独立运动中的地位与作用。

2.凯末尔领导下的土耳其革命及其对国家政治、经济、文化等领域的影响。

3.凯末尔主义的核心思想及其在土耳其现代化进程中的作用。

4.凯末尔时期的土耳其对外政策及其与我国的关系。

本节课旨在帮助学生了解土耳其之父凯末尔的历史地位、思想观念及其对土耳其现代化的贡献，同时培养学生的国际视野和批判性思维。

核心素养目标

1.历史素养：通过学习凯末尔的生平与革命实践，培养学生对近现代土耳其历史及亚洲觉醒运动的了解，提升学生的历史思维能力。

2.思想素养：探讨凯末尔主义的核心思想，启发学生思考民族独立、现代化与世俗化之间的关系，提高学生的思辨能力。

3.国际视野：分析凯末尔时期的土耳其对外政策，拓宽学生国际视野，使其关注国家间的相互关系及影响。

4.文化理解：通过对土耳其现代化进程的学习，培养学生对不同文化背景下的现代化路径及问题的理解能力。

5.批判性思维：鼓励学生就凯末尔革命及其影响提出自己的观点，培养批判性思维和独立思考的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了亚洲觉醒运动的基本情况，了解近代以来世界各国的民族独立运动，对于土耳其历史背景有一定的认识。此外，学生通过前期学习，掌握了分析历史人物、事件的基本方法。

2.学生对近现代历史人物和事件具有浓厚兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习、讨论交流，善于从多角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，对凯末尔主义的核心思想及其在土耳其现代化进程中的作用理解不够深入；其次，分析土耳其对外政策及其与我国的关系时，可能难以把握复杂的外交背景和影响因素；最后，在评价凯末尔的历史地位及其影响时，学生可能受到既定观念的束缚，缺乏批判性思维。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-教学挂图

2.软件资源：

-历史教学课件

-教学视频资料

-历史图片库

-电子版教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子图书资源

-历史学术数据库

-网络历史教育资源

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-角色扮演法

-互动提问法

6.辅助教学材料：

-教学补充读物

-历史人物传记

-时事政治材料

-学术论文摘要

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于凯末尔生平和土耳其革命的预习资料，包括PPT和视频资料，明确要求学生了解凯末尔的历史地位和革命背景。

设计预习问题：围绕“凯末尔如何影响土耳其现代化”设计问题，激发学生思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解凯末尔的历史作用。

思考预习问题：针对提出的问题，进行独立思考，形成初步观点。

提交预习成果：将预习笔记、问题和观点通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握凯末尔的历史贡献，为深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力，为课堂讨论提供素材。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示土耳其国旗和凯末尔的图片，引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解凯末尔主义的核心思想和土耳其现代化进程，结合具体案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨凯末尔主义的现实意义，并进行角色扮演，模拟土耳其革命中的重要场景。

解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和引导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对重要知识点进行记录，积极思考提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解土耳其革命的复杂性。

提问与讨论：对不明确的知识点进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授凯末尔相关知识点，确保学生对知识有全面了解。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，加深学生对知识点的理解。

-作用与目的：

帮助学生深入理解凯末尔主义及其对土耳其现代化的影响。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的