3.4.1羧酸2023-2024学年高二化学同步教学教学设计（人教版2019选择性必修3）.docx

3.4.1羧酸2023-2024学年高二化学同步教学教学设计（人教版2019选择性必修3）

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教学内容

本节课的教学内容来自于人教版2019选择性必修3《化学》的羧酸部分，具体是3.4.1节。本节主要介绍了羧酸的结构特点、命名方法以及羧酸的化学性质。主要包括以下内容：

1.羧酸的结构特点：羧酸分子中含有一个或多个羧基（-COOH），羧基由一个碳原子和两个氧原子组成，其中碳原子与另一个碳原子或氢原子相连。

2.羧酸的命名方法：根据羧酸分子中羧基的个数，分别命名为甲酸、乙酸、丙酸等。若羧基连接在链烃的端点，则从羧基开始编号，若羧基连接在链烃的侧链上，则从最近的端点开始编号。

3.羧酸的化学性质：羧酸具有酸性，能与碱反应生成盐和水；羧酸可发生酯化反应，与醇反应生成酯；羧酸可发生酮化反应，生成酮类化合物。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.结构与性质关系：使学生能够理解羧酸的结构特点，认识其酸性、酯化反应等化学性质，并能够运用这些性质解释实际问题。

2.科学探究能力：通过羧酸性质的实验探究，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高他们的实验技能和科学探究精神。

3.证据推理与模型认知：使学生能够运用羧酸的结构与性质关系，进行证据推理，建立模型，提高他们的认知水平和推理能力。

4.化学与生活联系：通过羧酸在生活中的应用实例，培养学生的化学与生活联系的意识，提高他们的应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节羧酸之前，学生应该已经掌握了有机化学的基本概念，如烷烃、烯烃、炔烃等不饱和烃的结构与性质，以及醇的结构与性质。他们应该能够识别和命名简单的有机化合物，并了解它们的基本化学反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于有机化学的一般兴趣较为浓厚，尤其是与生活实际相关的部分。学生在分析有机化合物结构与性质的关系方面，可能具备一定的能力，但需要进一步提高。在学习风格上，部分学生可能偏重于记忆，而忽视了理解和应用能力的培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-羧酸结构与性质的关系较为复杂，学生可能难以理解其内在联系；

-命名方法的掌握需要较强的规则记忆和应用能力；

-羧酸的化学反应机理和反应条件可能对学生来说较为抽象，需要通过具体的实验和案例来加深理解；

-将理论知识与实际问题相联系，进行证据推理和模型建立的能力需要进一步提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

-引导式学习：通过提出问题，引导学生思考和探索羧酸的结构与性质关系，激发学生的主动性和探究精神；

-案例分析法：通过分析具体的羧酸化合物实例，让学生理解和应用羧酸的命名方法和化学性质；

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论和实验，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示羧酸的结构和反应过程，提高学生的学习兴趣和理解能力；

-网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行羧酸的命名练习和性质互动游戏，巩固学生的基础知识和技能；

-实验演示和操作：通过实验演示和学生的亲身操作，让学生直观地观察羧酸的化学反应，增强他们的实验技能和科学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕羧酸的结构与性质关系，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解羧酸的结构与性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解羧酸的结构与性质关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出羧酸的结构与性质关系，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解羧酸的结构与性质关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握羧酸的命名方法和化学性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导