978-7-200-15930-1《新能源汽车电机及控制系统检修》教案.docVIP

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新能源汽车电机及控制系统检修学时计划

学习模块

学习任务

总学时

理论学时

实践学时

一、新能源汽车电机基础认知

新能源汽车电机基础知识、性能要求

4

2

2

二、新能源汽车电机及控制系统

传感器、变频器结结构认知、工作原理、检修

12

8

4

三、直流电机检修

结构认知、工作原理、检修

16

8

8

四、交流电机检修

结构认知、工作原理、检修

16

8

8

五、永磁同步电机检测

结构认知、工作原理、检修

16

8

8

五、冷却系统检修

冷却系统结构认知、检修

8

4

4

期末复习

总计

72

38

34

教案

学习单元一

授课班级

授课章节

学习单元1新能源电机基础知识

任务1电机现状与发展

任务2电机结构组成

任务3电机性能

课时

4

教材名称及出版社

新能源汽车电机及控制系统检修

北京出版社

教学资源

PPT/视频、工作页

学情分析

1.学生现有知识水平：

学生已完成了电动汽车系统及零部件识别，车间安全及常用工具设备使用、电动汽车检查与维护的专业基础知识，具备了电动汽车零部件识别和相关基础工具的使用。

2.学生认知特征：

由于班级学生有职高、普高，普高又有文科、理科之分，学生对汽车电路的相关知识掌握程度不一。

3.学生心理特征：

学生喜欢用图片、视频、工作页学习，不喜欢计算。

教学目标

和要求

知识目标（要求）：

1.新能源汽车驱动电机现状与发展

2.驱动电机的分类组成

3.驱动电机的主要性能参数

4.电动汽车对驱动电机的特性要求及选择依据

5.识别驱动电机系统的典型结构

技能目标（要求）：

1．正确识别驱动电机的主要性能参数

2．正确识别驱动电机系统的典型结构

通用能力目标（要求）：

具有遵守安全操作规范和环境保护法规的能力。

素质目标（要求）：

具有安全意识、乐于向上、有较强的集体意识和团队合作精神。

课程思政及时间分配

讲解比亚迪新能源汽车驱动电机系统的典型结构，增强学生对国产新能源汽车的信心。2分钟

教学重点

和难点

教学重点：

1.新能源汽车驱动电机的发展

2.驱动电机的主要性能参数

3.电动汽车对驱动电机的特性要求

4.新能源汽车驱动电机选择依据

5.识别驱动电机系统的典型结构

教学难点：

1.新能源汽车驱动电机选择依据

2.识别驱动电机系统的典型结构

与“1+X”证书及技能赛项内容对接

2-1初级

1.1.1能查找和确认电机的代码和编号。

教学策略和方法（灵活多样、有效的教学方法及学习活动设计）

引言（导入）

教师活动：

学生学习活动：

时间分配：

驱动电机系统是电动汽车的重要组成部分，你作为新能源汽车专业人员，能给大家讲解一下新能源汽车驱动电机的基础知识吗？

老师以学习单元导入

学生听老师讲解导入的学习情景

5分钟

内容主体

教师活动

学生学习活动

时间分配

新能源汽车驱动电机的发展历史

1.布置学习单元，学生上网查询新能源汽车驱动电机的发展历史

2.播放微课视频、工作页

2.PPT讲解

3.老师总结评价

1.小组上网查询并讨论与总结新能源汽车驱动电机的发展历史

2.观看视频、工作页

3.学生听

1.学生查询与总结15分钟

2.播放视频、工作页5分钟

3.教师讲解20分钟

4.老师小结5分钟

1.驱动电机的主要性能参数

2.电动汽车对驱动电机的特性要求

3.新能源汽车驱动电机选择依据

1.播放微课视频、工作页

2.PPT讲解

1.观看视频、工作页

2.学生听

1.播放视频、工作页5分钟

2.教师讲解20分钟

1.实车识别驱动电机的主要性能参数

2.实车识别驱动电机系统的典型结构

1.思政点：

比亚迪新能源汽车的发展现状，增强学生信心。

2.教师指导学生完成驱动电机系统典型结构与主要性能参数的识别

1.学生听

2.分组识别驱动电机系统典型结构与主要性能参数

1.思政讲解5分钟

2.分组识别驱动电机系统典型结构与主要性能参数60分钟

3.老师总结15分钟

教学内容小结

教师活动

学生学习活动

时间分配

1.驱动电机的主要性能参数

2.驱动电机系统的典型结构

1.对学生实施过程提出的问题进行总结，并在此强调新能源汽车驱动系统布置时的注意事项

1.提出实施过程中遇到的问题

5分钟

课后作业

完成学习工作页中的作业题目

改进与提高

学习单元二

授课班级

授课章节

学习单元2电机控制系统认知

任务1典型电机控制系统结构及特点

课时

4

教材名称及出版社

新能源汽车驱电机及控制系统检修北京出版社

教学资源

PPT/视频、工作页

学情分析

1.学生现有知识水平：

学生已完成了电动汽车系统及零部件识别，车间安全及常用工具设备使用、电动汽车检查与维护的专业基础知识，具备了电动汽车零部件识别和相关基础工具的使用。

2.学生认知特征：

由于班级学生有职高、普高，普