2022《口语交际·习作七》教学设计2第一课时.docxVIP

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?口语交际·习作七?教学设计2第一课时

【教材分析】

口语交际middot;习作以勿忘国耻、复兴中华为专题，是本组教材专题的延伸。结合本组课文和先生搜集的相关材料让先生畅谈中华民族受尽屈辱和中华儿女奋力抗争的历史，写出本人的感受，使先生遭到爱国主义的熏陶感染，加强历史责任感与使命感。结合本组课文和搜集到的材料，谈感想，培养认识事物的能力，学写读后感，进步浏览和作文的能力；以勿忘国耻、复兴中华为主题，开展一次演讲活动，公开演讲能力，是先生将来保存和开展的重要能力，要从小培养。但小先生演讲，次要是一项口语交际的联系，因而要求不要过高，能围绕一个次要意思作一两分钟的发言，言语比拟流畅，态度比拟大方，感情比拟真诚即可。

【设计理念】

习作应表达真情实感，言为心声。结合本组课文的特点，先生曾经对祖国屈辱的历史有了深化的了解，而且感触颇深，写读后感该当是瓜熟蒂落。先生是学习的主人，经过先生自主地探求发现、归纳读后感的普通写法和要留意的地方；口语交际教学，既要注重彼此之间的交流与沟通，培养先生倾听和应对的能力，又要注重培养独白〔如演讲〕的能力。回忆拓展七围绕勿忘国耻、复兴中华这一主题，结合先生课外搜集的材料，激发先生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩，对祖国深深的爱。

【教学目标】

１、学写读后感，进步浏览和作文的能力。

２、经过交流搜集的材料，谈感想，进步认识事物的能力。

３、培养先生初步的演讲能力，促进先生对近代中国屈辱历史的了解。

４、激发先生的爱国情感，加强先生的历史责任感。

【教学重点】

进步浏览能力，能够领会文章的思想感情，有本人的感受和领会，学写读后感。

【教学难点】

在口语交际和习作的过程中，进一步进步口头和书面的表达能力，做到言语精炼，感情真诚。

【教学预备】

１、整理在本组课文的学习过程中搜集的相关材料。

２、一篇优秀范文?愤怒和可惜──读〈圆明园的消灭〉有感?。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一、二课时

习作

一、说话导入

同学们，学习了本组课文我想大家必然感触很深，对圆明园灿烂文明的追思和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘记；狼牙山五懦夫大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；?难忘的一课??最初一分钟?字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用本人的笔写下去吗？读了文章、书籍，把本人的领会、感想写下去，就是读后感。

经过对本单元课文内容的激情回忆，激发先生爱国热情和学写读后感的愿望。

二、自读浏览提示，了解写好读后感的方法

１、默读提示，边读边想：你读懂了甚么？

２、读后交流：

⑴甚么是读后感？

〔读了文章、书籍，把本人的领会、感想写下去，就是读后感。〕

⑵如何才能写好读后感？

预设：

１、读是根底，只需仔细地浏览，认真地考虑，深化地感悟，理解了文章的次要内容和体验到了文章的思想感情，读出了本人的感受和领会，才能有感而发写好读后感。

２、感是重点，要侧重写出本人的感受，不宜过多地反复作品的内容。

３、为了更好地表达本人的感受，也能够适当援用相关的材料。

自学浏览提示，让先生自主提炼写好读后感的方法，既发挥了先生的主体地位，又为习作做了良好的铺垫。

４、点拨：

平时在浏览文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的考虑与感受，遇到相关的材料也能够随时积累下去，为写好读后感做好浏览等方面的预备。

三、浏览范文，感悟写法

１、自在浏览范文?愤怒和可惜──读?圆明园的消灭?有感?。

边读边考虑：从这篇读后感中你领会到了写读后感的哪些方法？

２、小组讨论，习得写法：

经过读?愤怒与可惜?，引导先生发现读后感的写法。

３、交流读后感的普通写法:

⑴紧扣原文，捉住重点：

读后感的感，必须是从原文引发出来的感想、领会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到本人感受最深的一点或几点下去发表议论。

⑵联系实践，情感真实：

读了一篇文章，产生了对理想生活和本人思想上某些成绩的考虑，这才激发了感。所以，写读后感必然要联系社会实践和本人的生活、思想实践。联系实践必然要实事求是，写出本人的真实感想，忌说假话、空话、套话。

⑶叙议结合，以感为主：

读后感属议论文范围，但不同于普通的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当援用原文中对本人教育最大、领会最深的章节、句段或人物的言语、精彩的场面等，在此根底上写出本人的感想。为了更好地表达本人的感受，还可以适当援用相关的材料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也能够加强文章的压服力