2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第三节 河流（长江开发与治理）教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节河流（长江开发与治理）教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年八年级地理上册第二章第三节河流（长江开发与治理）教案（新版）新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级地理上册第二章第三节“河流（长江开发与治理）”，以长江为例，探讨河流的开发与治理。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了河流的基本概念、水系特点及其对地理环境的影响。本节内容将在此基础上，详细介绍长江的地理位置、流经区域、开发历程、治理措施以及其对经济发展和生态环境的影响，使学生对长江有更深入的了解。通过本节课的学习，学生将能够联系实际，理解河流开发与治理的重要性，提高综合分析问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的地理空间思维能力，通过分析长江的地理位置、流域范围及其对周边环境的影响，增强学生对地理空间关系的认识。其次，强化学生的综合分析能力，使学生能够从经济、生态、社会等多角度思考河流的开发与治理问题。再次，培养学生的人地协调观，让学生理解人类活动与地理环境之间的相互影响，认识到可持续发展的意义。最后，激发学生的社会责任感，通过了解长江治理措施，使学生意识到保护河流、维护生态环境的重要性，并积极参与到相关行动中去。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-长江的地理位置、流经区域及其对我国地理环境的影响。

-长江的开发历程及其在国民经济中的重要作用。

-长江治理的主要措施及其效果。

-河流保护与可持续发展的重要性。

举例：通过详细讲解长江流域的地理位置、流经省份及其气候、地形、水资源等方面的特点，强调长江在我国地理环境中的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点为：

-理解长江流域综合开发与治理的内涵，如水资源的合理利用、防洪措施、生态保护等。

-分析长江开发与治理中存在的问题，如水资源污染、过度开发等。

-掌握河流治理与保护的实际案例，理解其背后的原理。

举例：针对长江治理难点，通过案例分析，如三峡工程的建设、长江流域水污染治理等，帮助学生理解治理措施的实施原理及面临的挑战，提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，强调河流保护与可持续发展的重要性，引导学生关注生态环境保护。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级地理上册教材，提前布置学生预习第二章第三节“河流（长江开发与治理）”相关内容。

2.辅助材料：准备长江流域地图、长江开发与治理的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：因本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区两部分，讨论区可用于小组讨论和案例分析，便于学生互动交流。同时，设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长江开发与治理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江吗？它是我国最长的河流，与我们的生活有什么关系呢？”

展示一些关于长江的图片和视频片段，让学生初步感受长江的壮丽景观和重要地位。

简短介绍长江的基本概念和在我国地理环境中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长江基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长江的基本概念、流经区域及开发与治理的重要性。

过程：

讲解长江的定义，包括其主要流经省份、流域范围等。

详细介绍长江的地理位置、流经区域特点及其在我国经济发展中的作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长江案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长江开发与治理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长江开发与治理案例（如三峡工程、长江流域水污染治理等）进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江开发与治理的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长江的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长江相关的主题（如长江水资源保护、防洪措施等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长江开发与治理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进